Capítulos de libros
2024
2023
Barrio Maestre, J.M. (2023) “El hombre vulnerable”, en Larrú, J. D. (ed.) Vulnerabilidad, enfermedad y muerte. Reflexiones a la luz de la carta Samaritanus bonus, pp. 15-27, Madrid, Ediciones Universidad San Dámaso. ISBN: 978-84-17561-84-0.
Gil Cantero, F. y Del Pozo Serrano, F. J. (2023). Escenarios de la acción socioeducativa en el ámbito penitenciario. En F. J. del Pozo Serrano (Coord.), La educación social penitenciaria: fundamentos, práctica y profesionalización (pp. 51-67). UNED.
Muñoz-Arranz, M.; Blanco Gozalo, I.; Martínez González, J.M.; Reglero Rada, M.; Rubio García, C.; Víllora Sánchez, C. (2023). Relación entre la responsabilidad social de los jóvenes y su escala de valores: análisis de la influencia del género y la titulación universitaria. En M.M. Molero Jurado et al. (Comp.), Nuevos enfoques de aproximación a la investigación e intervención en contextos educativos (pp. 19-33). Dykinson. ISBN: 978-84-1170-859-3
Sánchez Tortosa, J. (2023). El nombre de Ulises o que nadie enseña filosofía. El profesor de filosofía en el instituto hoy. En Ignacio, F. (Coord.) (2023). El filósofo como educador. Escolar
2022
Barrio Maestre, J.M. (2022) “Aspectos antropológicos y culturales de la muerte”, en VV. AA., Qué aporta la muerte a la vida. Perspectiva interdisciplinar, pp. 237-250, Madrid, Ideas y Libros Ediciones. ISBN: 978-84-17892-37-1.
Del Pozo Armentia, A. (2022). Educación en la infancia: Retos e indicaciones. Frágiles: Desafíos en la salud mental y social. Cabanyes Truffino, J. Rialp. ISBN-10 : 8432161136. ISBN-13 : :978-8432161131
Esteban Bara, F. (2022). Una posible innovación: escuchar la voz de la universidad. En L. Rayón Rumayor y B. Sáenz-Rico de Santiago (Coords.), Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (pp. 85-94). Graó.
González Galán, M. A., Mehrgut, S., & Pozo Armentia, A. d. (2022). COETIC y una experiencia de diálogo intercultural: la apuesta por el Aprendizaje-Servicio virtual. En J. García Gutiérrez & M. Ruiz Corbella (eds.), Aprendizaje-servicio virtual: marco teórico y propuestas de acción innovadoras (pp. 95-115). Narcea.
Nicolás, R. y Gil Cantero, F. (2022). La justicia restaurativa desde el prisma educativo: experiencia universitaria en la formación inicial de educadores. En L. Rayón Rumayor y B. Sáenz-Rico de Santiago (Coords.) Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (pp. 135-151). Graó.
Pattier, D. (2022). YouTube como espacio de génesis de procesos de transformación y mejora educativa en educación superior. En L. Rayón Rumayor y B. Sáenz-Rico de Santiago (Coords.), Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (pp. 291-307). Graó.
Sánchez Rojo, A. (2022). «Amanece, que no es poco»: cine e innovación en clase de Filosofía de la Educación.En L. Rayón Rumayor y B. Sáenz-Rico de Santiago (Coords.), Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (pp. 247-261). Graó.
Sánchez-Rojo, A., García-Gutiérrez, J., y Martín Lucas, J. (2022).La materialidad de lo digital en educación. En A. García Del Dujo (Coord.), Pedagogía de las cosas. Quiebras de la educación de hoy (255-286). Octaedro.
2021
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Gil Cantero, F. (2021). El límite y lo absoluto en el respeto a la dignidad humana y en la creación de un orden social justo. En AA.VV., Valores del espíritu y valores religiosos en sociedades plurales. Unir.
Nicolás López, R., y Casas Bañares, M. (2021) El impacto del Proyecto de Innovación en los estudiantes de educación: experiencias y reflexiones de los alumnos. En A. Llano Torres (Ed.), Innovación educativa y justicia restaurativa en las facultades de derecho y educación (pp. 53-60). Dykinson.
Reyero, D., Pattier, D., & García-Ramos, D. (2021). Adolescence and Identity in the Twenty-First Century: Social Media as Spaces for Mimesis and Learning. En J. M. Muñoz-Rodríguez (Ed.), Identity in a Hyperconnected Society (pp. 75-93). Springer,
Sanz-Magallón Rezusta, G.; López-Martín, E., y Reyero, D. (2021). Relaciones entre libertad de educación, rendimiento y equidad educativa. Comparativa internacional. En P. Santos Rodríguez (Dir.) . La libertad de educación: un análisis interdisciplinar de sus presupuestos y condicionamientos actuales (pp. 307-334). Tirant lo Blanch.
2020
García Farrero, J. y Esteban Bara, F. (2020). El intento de Friedrich Nietzsche de convertirse en un Freigeist durante su etapa nómada (1879-1888): la figura del homo viator, el atrevimiento a pensar por cuenta propia y el cuidado de sí. En G. Flores Miller y J. L. Llinás Begon (Coords.), La formación del sujeto en la modernidad elementos para el estudio del desarrollo del sujeto a través de la tradición filosófica de la modernidad (pp. 133-146). Colofón.
2019
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2018
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Thoilliez, B. (2017). ‘Evidencias’ y conocimiento pedagógico. Limitaciones para el desarrollo profesional docente. En H. Monarca y B. Thoilliez (Coords.) La profesionalización docente. Debates y propuestas (53-64). Madrid, Síntesis.
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