Formuladas a modo de Resultados de Formación y Aprendizaje, a través de:


A) CONOCIMIENTOS/CONTENIDOS (CN): CN1, CN2, CN3, CN7.

B) HABILIDADES/DESTREZAS (H): H1, H5, H6.

C) COMPETENCIAS (C): C1, C2, C3, C6, C7, C8.


La formulación completa de cada elemento se encuentra disponible en https://www.ucm.es/estudios/master-investigacioneinnovacion-estudios-competencias

-Trabajos individuales: 8 horas.

-Trabajos colaborativos y cooperativos: 8 horas.

-Exposiciones dialogadas: 8 horas.

-Resolución de problemas, indagación y orientación de proyectos: 24 horas.

-Estudio autónomo: 90 horas.

-Tutorías personalizadas (presencial o virtual): 12 horas.

150 horas.

6

1

-Registros de observación: 15%

-Producciones escritas: 55%

-Exposiciones orales: 20%

-Estrategias de autoevaluación y coevaluación: 10%

-Prueba final: 0%

Cascante Campos, A. (2024). El valor de la Geografía en la educación: el conocimiento poderoso en Geografía (Powerful Geography) y la educación geográfica. Papeles de Geografía, 69, 139-154. https://doi.org/10.6018/geografia.568281

García Ruiz, A.L. (1996). Principales líneas de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. En L. Ruiz Higueras (ed.) El saber en el espacio didáctico. Jaén, Universidad de Jaén. pp. 25-62.

Gutiérrez-Sánchez, J.D., Said-Hung, E., y García-Sanjuán, N. (2023). Utilidad de las redes sociales en la divulgación científica de las ciencias sociales en España. Educar, 59(2), 387-402. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1632

Miralles Martínez, P., Molina Puche, S., y Ortuño Molina, J. (2011). La Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Educatio Siglo XXI, 29(1), 149–174. https://revistas.um.es/educatio/article/view/119921

Ortega Cervigón, J. I., Sánchez Rivera, J. Á. y González Monfort, N. (eds.) (2024). Experiencias de aprendizaje desde la Didáctica de las Ciencias Sociales para la formación de una ciudadanía democrática, crítica y global. Barcelona: Octaedro. 450 pp. ISBN: 978-84-10054-59-2.

Ortega Sánchez, D. (Ed.) (2023). ¿Cómo investigar en Didáctica de las Ciencias Sociales? Fundamentos metodológicos, técnicas e instrumentos de investigación. Barcelona: Octaedro.

Pagès, J. y Santisteban, A. (Eds.) (2014). Una mirada al pasado y un proyecto de futuro. Investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales. Barcelona: Servicio de Publicaciones de la UAB.

Peinado Rodríguez, M. (2016). La percepción del espacio en el primer ciclo de educación primaria. Investigación en la Escuela, 90, 1-18. http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/R90/R90-1

Trepat, C.A. y Comes, P. (1998). El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Barcelona: Ed. Grao.

Más información en el espacio web del máster: https://educacion.ucm.es/estudios/2024-25/master-investigacioneinnovacion