Son las competencias generales del Máster:
CG1) Ser capaz de comprender, hablar y escribir francés en todas las situaciones de la vida académica y profesional, con un nivel de destreza equivalente al nivel C2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
CG2) Conocer en profundidad la realidad lingüística y cultural hispano-francesa, desde una perspectiva relacionadora y contrastiva, no sólo en sus aspectos informativos sino también ideológicos y conceptuales. Esto implica comprender sus interrelaciones con respecto a las relaciones humanas, sociales e institucionales, y a los procesos de mediación, e igualmente sus similitudes y diferencia con respecto a la cultura española e hispanoamericana

CT1. Ampliar la capacidad de análisis y síntesis
CT2. Conocer y utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en el amplio campo de aplicación de la lengua y la cultura francesas.
CT4. Desarrollar el razonamiento crítico y auto-crítico.
CT5. Trabajar de forma autónoma.
CT6. Trabajar en equipo y en contextos internacionales.
CT8. Desarrollar una alta capacidad comunicativa oral y escrita en lengua francesa.

CE1. Adquirir las destrezas en lengua francesa escrita y oral que permitan el perfecto desempeño de las labores de redacción y de redacción técnica, en los distintos campos profesionales de aplicación, y las labores de mediación, en particular las de interpretación de enlace o comunitaria, y de comunicación en general en el ámbito empresarial e institucional.
CE3. Conocer y utilizar adecuadamente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), tanto desde el punto de vista documental e informativo como desde el punto de vista formativo. Conocerlas para el perfecto desempeño de las labores docentes y de mediación.
CE4. Ser capaz de aplicar los presupuestos lingüísticos, literarios y culturales, tanto científicos como metodológicos, en el tratamiento crítico y hermenéutico de documentos de diversa índole, expresados en lengua francesa.

3

3

2

Nivel B2 de francés

El estudio de los documentos se hará en clase de modo interactivo. La asistencia regular a las clases, la participación activa del estudiante, así como la preparación de los ejercicios a realizar son imprescindibles.


La evaluación será la media ponderada de las notas obtenidas en cada una de las siguientes actividades:


- Actitud, atención y participación en clase – Realización de los trabajos requeridos, no puntuados: 5 %
- Las tareas propuestas por el profesor: 50 %.
. Trabajo en grupo: 10 %
. Mejora de un texto: 15 %
. Redacción de un texto académico: 25 %
- Examen final: 45% de la nota.

Cislaru, G., Claudel, C., y Vlad, M. (2017). L'écrit universitaire en pratique. Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.
Cosnefroy, L. (1996). Méthodes de travail et démarches de pensée. Louvain-la-Neuve: De Boeck Université.
Charnet, C. y Robin-Nipi, J. (1997) Rédiger un résumé, un compte-rendu, une synthèse. París: Hachette.
Delacomptée. J.-M. (2018). Notre langue française. París: Fayard,
Garnier, S. et Savage, A. (2011) Rédiger un texte académique en français. París: Ophrys.
Ristea, P. (2020). L’appropriation des écrits académiques en FLE. Revue TDFLE, 76.

Docencia en red: Se garantiza que, si por exigencias sanitarias las autoridades competentes impidieran la presencialidad total o parcial de la actividad docente, los planes docentes alcanzarían sus objetivos a través de una metodología de enseñanza, aprendizaje y evaluación en formato on-line, que retornaría a la modalidad presencial en cuanto cesaran dichos impedimentos.