G.1. - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G.3. - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

- Fomento de los valores de no discriminación.
- Utilización de las TICs aplicadas a la enseñanza de la filosofía.

CE.13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE.14. - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.
CE.18. - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
CE.20. - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CE.26. - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
CE.29. - Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.

60%

40%

5

1

1. Conocer la génesis y desarrollo de las teorías y modelos de ciudadanía
2. Reconocer y analizar críticamente la fundamentación filosófica de los derechos humanos
3. Conocer la formación de las sucesivas elaboraciones de los derechos humanos

INTRODUCCIÓN: Filosofía y existencia.

BLOQUE I: La condición ciudadana.

1.      El proceso de identificación.

2.      La relación con la alteridad.

3.      La búsqueda de sentido en común.

BLOQUE II: Los derechos humanos.

1.      El concepto de derecho y su fundamentación.

2.      La evolución de los derechos humanos.

BLOQUE III: Los retos de los derechos humanos.

La asignatura se evaluará según el procedimiento de la evaluación continua. Para poder ser evaluado de este modo, el alumno deberá asistir a un mínimo del 80% de las clases. Se tendrán en cuenta las siguientes actividades:
Participación activa en clase (20%)
Realización y presentación de dos ensayos (25% cada uno)
Exposición grupal (30%)

- Esquirol, J. M. (2005), Uno mismo y los otros. De las experiencias existenciales a la interculturalidad, Herder. Barcelona.
- Rey Pérez, J. L. (2011), El discurso de los derechos. Una introducción a los derechos humanos, UPCO, Madrid.

Bibliografía complementaria:
- Horrach, J. A. (2009), “Sobre el concepto de ciudadanía: Historia y modelos”. Factótum, 9. pp. 1-22.
- Lévinas, E. (2012), Totalidad e infinito. Ensayo sobre la exterioridad, Sígueme, Salamanca.