CG 12. Comprender la complejidad del fenómeno educativo y la contribución de las diferentes disciplinas, ciencias y técnicas para su estudio.

CT9. Conocer y aplicar los modelos de calidad como eje fundamental en el hacer profesional.
CT10. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

CM 12.3 Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos sobre la construcción, validación y uso de instrumentos de medición educativa.
CM 12.3.1. Conocer las principales teorías de la medida en Educación.
CM 12.3.2. Conocer y aplicar los procedimientos técnicos de validación de instrumentos para la recogida de datos y la evaluación educativa

20%

10%

70%

100%: un total de 150 horas de trabajo del estudiante, 25 horas por crédito ECTS
De este total 45 horas son de clases presenciales distribuidas entre teoría y práctica. El resto, 105 horas, es trabajo autónomo del estudiante para la realización de actividades, estudio de los materiales, etc.)

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0

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Medición educativa. Construcción y validación de instrumentos de Medida. Teorías de la Medida y sus aplicaciones educativas

 

Haber superado al menos el 60% de los créditos del Módulo Básico

1. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA MEDIDA EN EL CAMPO EDUCATIVO
1.1. Características generales de la medida en el campo de las Ciencias del Comportamiento.

2. INSTRUMENTOS DE MEDIDA: CLASIFICACIÓN, CARACTERÍSTICAS Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
2.1. Proceso de construcción de tests, pruebas objetivas de rendimiento y escalas de valoración. Tipos de ítems y normas de
elaboración.

3. TEORÍAS DE LA MEDIDA:CLÁSICA Y AXIOMÁTICA
3.1. Orígenes y evolución de las teorías de la medida.
3.2. Teoría Clásica de la Medida.

4. FIABILIDAD
4.1. Procedimientos de estimación de la fiabilidad.
4.2. Relación de la fiabilidad con la longitud y la variabilidad de un test. Implicaciones.

5. VALIDEZ
5.1. Tipos de validez, procedimientos generales y técnicas de estimación.
5.2. La validación de constructo: Objetivos, proceso, análisis e interpretación.
5.3. Relación de la validez con la fiabilidad, variabilidad y longitud: Implicaciones.

6. ANÁLISIS DE ÍTEMS
6.1. Índices de dificultad, homogeneidad y validez.
6.2. Criterios de selección de ítems.

7. INTERPRETACIÓN DE PUNTUACIONES: TIPIFICACIÓN
7.1. Principales puntuaciones tipificadas: características, usos e interpretación.

8. TEORÍA DE LA RESPUESTA AL ÍTEM (TRI)
8.1. Críticas a la teoría de la puntuación verdadera.
8.2. Introducción.

La calificación final se basará en la evaluación continua de la asignatura, con un peso del 50% de la nota, que incluye la entrega de trabajos, prácticas dirigidas y asistencia a las sesiones prácticas, otorgando a cada una de las partes el peso que el profesor considere oportuno. El otro 50% de la nota lo constituye una prueba escrita. Es condición indispensable aprobar ambas partes.

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Barbero García, M. I. (coord.) (2015). Psicometría. Sanz y Torres.
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