CG8. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de primaria, para el área de Ciencias Sociales (Historia del Arte Español).

CT3. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan el impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión y desarrollo sostenible.

CT7. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación de diferentes programas o cualquier otra intervención que lo precisen.

CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.

CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

CM8. 13.3 Profundizar en los aspectos didácticos de las áreas curriculares específicas dentro de las Ciencias Sociales (Historia del Arte Español)

30%

30%

20%

20%

100%

1,8

4,2

6

Contenidos teóricos y didácticos de la Historia del Arte Español. La presencia de la Historia del Arte Español en los diseños curriculares. Metodología y recursos para la enseñanza de la Historia del Arte Español. 

Los habituales para acceder a los estudios de grado. No requieren otros requisitos específicos.

• Comprender el valor educativo del patrimonio histórico artístico español.
• Conocer la evolución de los estilos fundamentales del patrimonio histórico artístico español.
• Conocer y aplicar diferentes recursos para la enseñanza de la historia del arte español.
• Desarrollar hábitos de respeto hacia el patrimonio histórico artístico español.
• Diseñar actividades didácticas relacionadas con la historia del arte español.

Se tendrán en cuenta la asistencia y la participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades de aula. Se realizarán trabajos tanto individuales como en equipo y habrá que superar una prueba final, en la que se valorarán los conocimientos adquiridos. Cada profesor concretará con su grupo los porcentajes exactos.

Abrantes, R., Fernández, A. y Manzarbeitia, S. (2013). Arte español para extranjeros. Hondarribia: Editorial Nerea.
Bendala, M. y otros (2003). Manual de arte español. Madrid: Sílex.
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Calaf, R. y Fontal, O (2010). Cómo enseñar arte en la escuela. Madrid: Síntesis.
Cambil, M.E. y Tudela, A. (2017). Educación y patrimonio cultural. Madrid: Pirámide.
Coma, L. y Santacana, J. (2010). Ciudad educadora y patrimonio. Gijón: Trea.
Cuenca, J.M. y Martín, M. (2014). Manual para el desarrollo de proyectos educativos de museos. Gijón: Trea.
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