G1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.

G2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

G3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

G4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

CE.13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.

CE.15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

CE.18. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.

CE.20. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.

CE.21. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.

CE.26. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.

5 horas

25 horas

Seminarios: 8 horas

1. Estudio independiente: 40 horas
-Aprendizaje y ensayo de destrezas vocales e instrumentales necesarias.
-Preparación de piezas musicales para la interpretación.
-Arreglos y adaptaciones de piezas musicales para su aplicación en educación secundaria.

2. Análisis de información, búsqueda y recursos: 20 horas
-Búsquedas bibliográficas y de material didáctico.
-Lectura y comentario de artículos y trabajos científicos.

3. Exposición de composiciones musicales y montaje de las mismas: 18 horas.

4. Tutorías: 9 horas.

125 horas

2

3

1

Aprendizaje de todas las destrezas relacionadas con los instrumentos, la voz y la dirección de conjuntos necesarios para dar clase de música en educación secundaria.

Los generales de acceso al máster.

1º.Desarrollar las posibilidades expresivas de diferentes instrumentos y del propio cuerpo. 

2º. Adquirir las capacidades técnicas y musicales necesarias para la interpretación y creación musical en el aula.

3º. Adquirir las capacidades adecuadas en la dirección de agrupaciones vocales e instrumentales en el aula.

4º. Reflexionar sobre los recursos y estrategias adecuadas para el trabajo instrumental y vocal en el aula de Secundaria.

5º. Desarrollar un criterio crítico para la elaboración y selección de materiales didácticos donde se utilice la práctica musical.

- Exploración de las posibilidades sonoras en la práctica musical, incluyendo la utilización del cuerpo como medio de expresión y creación musical.

-Los instrumentos y la voz en el aula de secundaria: principios generales y adquisición de la técnica básica. 

-Las agrupaciones vocales e instrumentales en el aula de Secundaria.        

-Creación de arreglos musicales que impliquen diversos elementos creativos y estilísticos. Las capacidades musicales necesarias para la práctica instrumental y vocal en el aula. 

-Composición de piezas utilizando diversos recursos, principios de construcción formal o estructuras musicales.   

-La Improvisación vocal e instrumental en el aula de Secundaria.  

-Montaje y dirección de piezas vocales e instrumentales en el aula de Secundaria.  

-Adaptación de los elementos curriculares a la realidad concreta del aula. Reflexión sobre la incidencia de ésta en los criterios de selección de repertorio y los recursos para la práctica musical.

1. Criterios de evaluación:

- Interpretar las obras vocales e instrumentales propuestas con una adecuada calidad técnica y musical.
- Mostrar un nivel adecuado en la creación e improvisación musical, así como en la realización de los arreglos propuestos.
- Guiar/dirigir una agrupación vocal y/o instrumental utilizando los recursos aprendidos en la asignatura.
- Presentar los trabajos escritos puntualmente siguiendo las instrucciones facilitadas.
- Asistencia y participación en las clases.

2. Criterios de calificación:

- 30%: Actividades de interpretación instrumental y vocal en el aula de música.
- 20%: Elaboración de material didáctico sobre interpretación, composición, improvisación y arreglo de obras instrumentales y/o vocales.
- 20%: Diseño y dirección de proyectos de interpretación vocal e instrumental, composición o improvisación musical.
- 20%: Elaboración y presentación de trabajos de búsqueda bibliográfica y comentario de artículos.
- 10%: Asistencia y participación.

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