CG1 - Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo del Máster para resolver problemas concretos relacionados con la exploración de recursos geológicos en cualquier tipo de proyectos, incluidos aquellos que presentan problemas nuevos o afectan a entornos o medios poco conocidos.
CG2 - Adquirir conocimientos y habilidades que permitan abordar la caracterización y modelización de recursos geológicos utilizando aplicaciones informáticas aunque estas sean distintas a las empleadas en el Máster.
CG3 - Integrar conocimientos de procesos y recursos geológicos y formular juicios fundamentados, aún cuando la información sea limitada o incompleta.
CG4 - Incluir en la actividad profesional la reflexión sobre responsabilidades éticas, sociales y medioambientales.
CG5 - Comunicar eficazmente los resultados y conclusiones de sus estudios, así como los conocimientos y razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados.
CG6 - Adquirir habilidades y predisposición para el aprendizaje autónomo o dirigido que permitan la formación continua, ya sea en el ámbito de la investigación (Doctorado) o del perfeccionamiento profesional.
CG7 - Elaborar, dirigir, ejecutar y asesorar proyectos que requieran conocimientos específicos del máster.

CT1 - Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.
CT2 - Aplicar el método científico a la resolución de problemas.
CT3 - Utilizar y gestionar información bibliográfica, recursos informáticos o de Internet en el ámbito de estudio.
CT4 - Desarrollar la capacidad de organización y planificación.
CT5 - Tomar decisiones y desarrollar de iniciativas.
CT6 - Saber comunicar eficazmente, tanto de forma oral como escrita.
CT7 - Trabajar individualmente y en equipos multidisciplinares.
CT8 - Desarrollar el aprendizaje autónomo y crítico.

CE8 - Comprender los factores que controlan la formación de provincias metalogénicas y, de acuerdo con ellos, desarrollar estrategias de exploración en distintos ambientes geológicos.

Clase teórica tradicional, con presentaciones de power point, disponibles en el campus virtual de la asignatura. En algunos casos, se pedirá a los estudiantes la lectura de un texto corto y responder a algunas preguntas relativas al mismo, previamente a la discusión en grupo en el aula y la sesión teórica. Esta actividad será EVALUABLE. Ver otras actividades.

En las prácticas se abordarán los contenidos y actividades indicados en Contenidos de la asignatura.
• Los problemas y la discusión/exposición de las lecturas previas se realizarán en en el aula. Trabajo en grupo. La participación en estas actividades será EVALUABLE.
• La Identificación de áreas prospectivas en un sector de la Cordillera americana tendrá dos partes: 1) dos sesiones de trabajo con QGIS en el aula de informática y 2) la realización fuera del aula de un informe por parte de los estudiantes. Esta segunda parte tendrá al menos dos sesiones OBLIGATORIAS de tutoría con la profesora. El trabajo se realizará en grupo. Este informe es EVALUABLE.

La salida de campo tendrá cuatro días de duración. Los estudiantes realizarán posteriormente una memoria de campo que incluya las OBSERVACIONES y de los ESQUEMAS GEOLÓGICOS realizados en la salida.
Habrá un seminario preparatorio previo sobre el contexto geológico de la Faja Pirítica, que se impartirá en clase de teoría.

- Se van a realizar trabajos en grupo, dirigidos, que comprenderán una preparación previa individual fuera del aula (en algunos casos) y una discusión en grupo y una exposición de los resultados en el aula. Estas actividades se llevarán a cabo en relación con aspectos teóricos y prácticos de la asignatura y pretenden trabajar algunas de las competencias transversales recogidas en la planificación del Máster.
- Se llevará a cabo un seminario sobre Economía de la Exploración Minera, a cargo de un geólogo de exploración que desarrolla su actividad en la Faja Pirítica.
- Se planificará una conferencia invitada a cargo de un geólogo con experiencia internacional en la exploración de depósitos minerales.
Estas dos últimas actividades están sujetas a la disponibilidad de los conferenciantes.

4,5

2

Definición de provincia y época metalogénica.
Causas geológicas que desencadenan la formación de las Provincias Metalogénicas.
Revisión de las Provincias Metalogénicas más importantes
Evolución tectónica y magmática de las regiones en donde esas provincias se han definido.

Se recomienda haber cursado alguna asignatura general sobre depósitos minerales metálicos

1. Entregar conocimientos al estudiante para comprender el concepto de provincia metalogénica en el contexto amplio y evolutivo de un Ciclo Tectónico: Procesos metalogénicos de escala continental a lo largo del Arcaico, Proterozoico y Fanerozoico.
2. Comprender la importancia de las Provincias Metalogénicas en la planificación regional de la exploración de recursos metálicos.
3. Comprender la importancia de los procesos geológicos evolutivos (p.ej. magmatismo, tectónica) en la generación de yacimientos minerales de tipologías equivalentes, que constituyen en el tiempo y el espacio una provincia metalogénica. 

Teoría
1. Introducción. Procesos metalogénicos. Sistemas minerales.
2. Evolución de los continentes. 
3. Ciclo de Wilson y contextos metalogénicos. Metalogenia en un ciclo de dispersión y convergencia de masas continentales.
4. Metalogenia del Arcaico. Cinturones de rocas verdes y mineralizaciones asociadas (sufuros masivos, BIF, oro en zonas de cizalla, Ni asociado a komatiítas); evolución de la atmósfera y primeras Formaciones Bandeadas de Hierro (BIF tipo Algoma).
5. Metalogenia del Proterozoico. Las plataformas marinas y las formaciones Bandeadas de Hierro del tipo Lago Superior; cuencas interiores y placeres auríferos: el Witwatersrand; los grandes diques e intrusiones estratificadas máficas-ultramáficas (Cr-platinoides). Cinturones intracratónicos: el cinturón de cobre centroafricano.
6. Metalogenia del Fanerozoico. La Cuenca de Zechstein en Europa Central y los yacimientos polimetálicos del Kupferchiefer. Mineralizaciones de sulfuros masivos en relación con el vulcanismo bimodal: La faja Pirítica Ibérica. Evolución magmática de la Cadena Andina, sus yacimientos y casos homólogos en los márgenes activos del Pacífico Occidental. Causas para la formación de pórfidos gigantes y supergigantes ¿Por qué no hay pórfidos en Japón? Evolución magmática y provincias metalogénicas de Sn-W en Europa. 
Prácticas
Están enfocadas a reforzar los conocimientos teóricos y alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos.
1. Problemas cortos y lecturas previas, que ayuden a comprender la génesis de yacimientos minerales .
2. Identificación de áreas prospectivas de pórfidos de Cu en Canadá, y su aplicación en la planificación regional de exploración de nuevos recursos. 
3. Salida de campo a la Faja Pirítica Ibérica, la mayor provincia de sulfuros masivos volcano-sedimentarios del mundo. 

- Examen de teoría (incluye preguntas tipo test y preguntas a desarrollar) 40%
- Ejercicio de identificación de áreas prospectivas con GIS (en grupos de 2-3 personas) 30%
- Memoria de campo (en grupos de 2-3 personas) 15%
- Asistencia, preparación y participación en clase 15%

IMPORTANTE:
1. Para el cálculo de la nota final es necesario haber obtenido, al menos, un 4/10 en cada uno de los apartados evaluables.
2. Las notas parciales se guardarán para la convocatoria extraordinaria de un curso, pero no para el curso siguiente si se tuviera que repetir la asignatura.

• Robb, L. 2005. Introduction to Ore Forming Processes. Blackell Publishing. 373p.
• Windley, B.F. 1996. The Evolving Continents. Wiley and Sons, 526 pp.
• Kerrich, R., Goldfarb, R.J. & Richards, J.P. (2005) Metallogenic Provinces in an Evolving Geodynamic Framework. Economic Geology 100th Anniv. Vol., 1097-1136.
• Richards, J.P. (2013) Giant ore deposits formed by optimal alignments and combinations of geological processes. Nature Geoscience, 6, 911-916.
La bibliografía específica estará disponible en pdf en el campus virtual.

Los profesores responsables de las actividades docentes serán:
- Lorena Ortega. Teoría y prácticas en el aula. Salida de campo.
- María Dolores Yesares. Salida de campo.