- Conocer y comprender las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la psicología
- Conocer y comprender las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos
- Conocer y comprender los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas
- Conocer y comprender los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones
- Conocer y comprender los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos
- Conocer y adaptarse a las obligaciones deontológicas de la psicología

Instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organización y planificación
Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa
Personales:
Capacidad para trabajar en equipo
Compromiso ético
Espíritu crítico y autocrítico
Sistémicas:
Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según estándares de la profesión
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones y tecnologías
Capacidad para desarrollar nuevas ideas y conceptos de un modo creativo

Cognitivas:
Desarrollar conocimientos sobre las propias habilidades y sobre cómo desarrollarlas y cambiarlas.
Desarrollar habilidades de planificación, control y evaluación del progreso del propio aprendizaje.
Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde diferentes fuentes y sintetizar la información.
Identificar los procesos psicológicos objeto de estudio
Conocer las leyes básicas de los distintos procesos atencionales.
Saber definir los objetivos e hipótesis de una investigación.
Procedimentales:
Tener la capacidad de comprender textos escritos en un segundo idioma.
Manejo de informática e internet a nivel usuario.
Saber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas.
Conocer y utilizar adecuadamente conceptos propios de la asignatura.
Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto.
Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario.
Actitudinales:
Tener como meta de actuación la calidad del trabajo realizado.
Estar motivado por el trabajo y la puesta al día de los temas referidos a la Psicología.
Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto como receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o generador de las mismas.
Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios.

Lecciones magistrales en las que se expondrán los contenidos teóricos específicos de cada tema.

Clases prácticas: Se realizarán demostraciones experimentales sobre diferentes fenómenos atencionales.
Se ensañará al alumno a manejar bases de datos (ej., Scopus) para familiarizarse con la literatura relevante en atención. Las clases prácticas tendrán una duración de 15 horas

El alumno podrá realizar un experimento y redactar el correspondiente informe científico cuya dedicación vendrá determinada por las indicaciones de cada profesor

Cada profesor indicará cuándo y qué contenidos deberán trabajarse en las exposiciones

Se podrá solicitará al alumno que realice presentaciones de trabajos sobre aspectos teóricos o prácticos con una duración de 15 horas

Actividades de evaluación, exámenes, corrección de trabajos, tutorías presenciales o virtuales se extenderán por un tiempo de 15 horas

120 HORAS

4,5

1,5

2

No existe requisito previo para cursar la asignatura aunque es recomendable tener conocimientos de informática e internet a nivel de usuario, así como un nivel de inglés adecuado para la lectura y comprensión de textos en esa lengua.

 

Introducción histórica al estudio de la atención: Definición de atención, Repaso histórico del concepto atencional: problemática atencional,Tipos de atención.
Investigación experimental en psicología de la atención: Medidas e indicadores atencionales, Variables dependientes e independientes; Tareas y paradigmas experimentales
Modelos y teorías atencionales: Modelos estructurales del procesamiento: modelos de filtro, Modelos de capacidad de procesamiento, Modelos de automaticidad o control.

Teoría atencional de Posner: Red atencional de alerta, orientación y ejecutiva
Funciones ejecutivas: Definición, historia y principales componentes y modelos, las funciones ejecutivas y la regulación de procesos cognitivos, las funciones ejecutivas y la regulación de la conducta y las emociones, procesos metacognitivos y consciencia.

Implicaciones neuropsicológicas derivadas del déficit disejecutivo, neuroimagen y neurofisiología de las funciones ejecutivas

nota: los contenidos pueden variar en orden u orientación en función del profesor que imparta la asignatura

 

Para aprobar la asignatura será requisito indispensable tener aprobados por separado los contenidos teóricos y los de prácticas.

Clases teóricas: La evaluación de contenidos teóricos se hará mediante un examen final que podrá estar compuesto de preguntas tipo test y/o preguntas abiertas sobre la materia del curso. Se requiere una nota mínima para aprobar entre 4.5 y 6 (sobre 10) dependiendo de los criterios establecidos por cada profesor.
En caso de no alcanzar la nota mínima para aprobar, los alumnos podrán presentarse a un examen de recuperación.

Clases prácticas: Para aprobar la parte práctica los alumnos deberán asistir al menos al 80% de las sesiones prácticas. La realización de los ejercicios prácticos y sus informes correspondientes será condición necesaria para su evaluación. La nota mínima para aprobar la parte práctica será de un 5 sobre 10 teniendo en cuenta los ejercicios de las sesiones prácticas y el trabajo final en caso de que lo hubiere.
Los alumnos que no aprueben la parte práctica tendrán derecho a una evaluación de contenidos prácticos siempre y cuando hayan aprobado el examen de contenidos teóricos y tengan al menos un 50% de asistencia. Dicha evaluación se llevará a cabo en la misma fecha, hora y lugar que el examen de recuperación teórica o cuando el profesor lo determine.

El peso de cada uno de estos apartados en la nota final será de entre 50-75% para los contenidos teóricos y 25-50% para las actividades prácticas.

Las notas finales seguirán lo establecido en el Artículo 5 del Real Decreto 1125/2003:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).

American Psychological Association. (2007). APA style guide to electronic references.
Cash, F.T. (2009). Caveats in the proficient preparation of an APA-style research manuscript for publication. Body Image, 6, 1-6.
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual review of psychology, 64, 135-168
Fuentes Melero, L. y García Sevilla, J. (2008). Manual de psicología de la atención: una perspectiva neurocientífica. Madrid: Síntesis
Goldberg, E. (2004). El cerebro ejecutivo. Lóbulos frontales y mente civilizada. Madrid: Crítica
Gorfein, D. S., y McLeod, C. M. (2007). Inhibition in cognition. American Psychological Association.
Parasuraman, R. (2000). The attentive brain. Mit Press
Periáñez, J. A. y Ríos-Lago, M. (2017). Guía de intervención logopédica en las funciones ejecutivas. Síntesis, Madrid
Posner, M. (2012). Attention in a Social World (Social Cognition and Social Neuroscience). Ed.: Oxford University Press
Posner, M. (2011). Cognitive Neuroscience of Attention. Ed.: 2ª ed. Guildford Publications
Posner & Raichle (1994). Images of mind. New York: Scientific American library
Rueda, M. R. (2021). Educar la ateción con cerebro. Madrid: Alianza
Santiago, J., Tornay, F., Gómez, E., Elosúa, M. R. (2006). Procesos psicológicos básicos. Mc Graw-Hill (capítulo 10)
Sarter M, Givens B, Bruno JP (2001) The cognitive neuroscience of sustained attention: where top-down meets bottom-up. Brain Research Reviews 35:146–160. ). Educar)
Smith, E. E., y Kosslyn, S. M. (2008). Procesos cognitivos. Modelos y bases neurales. Madrid: Pearson
Stuss D. T. & Knight, R. T. (2002). Principles of frontal lobe function. Oxford university press
Styles, E. (2006). The psychology of attention. Psychology Press.
Styles, E. A. (2010). Picología de la atención. Madrid: Centro de estudios Ramón Areces.
Tirapu, J., García, A., Rios-Lago, M., Ardila, A. (Eds.), Neuropsicología del córtex prefrontal y las funciones ejecutivas. Viguera Barcelona