1. Capacidad para expresar con claridad y orden los resultados de su trabajo personal respecto a los contenidos de la materia, en lenguaje, oral, escrito y audiovisual.
2. Habilidad para analizar mensajes en sus diversos soportes, comprender su significación, enmarcarlos históricamente y relacionarlos en prospectiva.
3. Saber utilizar recusos, bibliografías Y documentos de trabajo (textos, fragmentos audiovisuales, etc.), con vistas a su análisis crítico y al hallazgo de grandes líneas para el estudio de la materia.
4. Desarrollar capacidades de exposición críticamente y debate sobre las cuestiones planteadas al efecto.

1. Enfrentarse con sentido creativo a la interpretación de los resultados de la comunicación en su contexto histórico
2. Valorar el trabajo en equipo, la importancia de la cooperación investigadora, el cumplimiento de los plazos y la asunción de responsabilidades conjuntas para conseguir las metas propuestas.
3. Acometer las realidades actuales de la comunicación desde una perspectiva histórica, como antecedente a considerar,pero también en sus implicaciones causales

1. Entender cómo los sistemas y estructuras de la comunicación del pasado configuran las realidades comunicativas actuales. Igualmente, los modos de acceso, recepción y apropiación de la comunicación a lo largo de la historia.
2. Situar la producción de las grandes transformaciones de la comunicación (palabra, escritura, imprenta, entretenimiento de masas en espacios público y privado, redes) y sus cambios hasta la situación actual.
3. Comprender históricamente la información, el entretenimiento y la persuasión como aspectos inseparables del fenómeno comunicativo en las sociedades.

Materializar habilidades y conocimientos adquiridos en forma de producción intelectual mediante aportaciones, trabajos, síntesis académicas y otras vertientes prácticas del estudio de la comunicación social.

Su finalidad es la exposición por el docente de los objetivos principales de cada tema, desarrollando contenidos, ayudando a sintetizar y a elaborar una estructura comprensible y coherente de las líneas principales de desarrollo de aquellos, ayudando a la elaboración por el estudiante de notas de clase, resúmenes y/o fichas apropiadas para el estudio.

Su utilidad viene dada porque con este tipo de actividad se estudiará, de una forma monográfica, un tema concreto de la asignatura.

Las actividades prácticas habitúan al estudiante a la observación de hechos y al planteamiento de cuestiones sobre la materia a impartir, fomentando el análisis y discusión. Previamente, o durante clase teórica se entregará a los alumnos una documentación (fuentes escritas y audiovisuales, artículos y bibliografía concretos) que deberán analizar para el seguimiento de un tipo de enseñanza que el profesor orientará desde la discusión y comprensión de dichos materiales.

La exposición será resultado del trabajo en grupo propuesto en el marco de la asignatura, en los que el alumnado deberá investigar sobre un determinado tema y llegar a conclusiones (en grupo) utilizando bibliografía y fuentes ad hoc. Esta actividad ayudará al estudiante en la adquisición de conocimientos, a su manejo de las fuentes y a la mejora de la expresión escrita y oral (exposiciones). Además de fomentar y desarrollar su creatividad, su responsabilidad y su autonomía.

Tutorías.
Espacio para la consulta y el asesoramiento personalizado sobre clases y otras tareas correspondientes a las actividades formativas. Mediante estos contactos, la profesora realizará el seguimiento de los objetivos docentes planteados, de las dificultades relacionadas con aprendizaje de la materia, aspectos de la evaluación, así como la guía y corrección de los trabajos a realizar y/o presentar durante el curso.

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Comprender la importancia de la comunicación en la evolución histórica de las sociedades, así como de la aparición y desarrollo del llamado espacio público en  la construcción del presente.

Impulsar y desarrollar el análisis crítico de los medios, oral, visual, prensa, radio, televisión, Internet, de su acción conjunta en cada periodo, de su impacto en la sociedad, en la cultura, la política y el avance del conocimiento, ya que la comunicación se produce en un ámbito en el que las dimensiones de la información, la persuasión y el entretenimiento están siempre presentes. 

No hay requisitos especiales para cursar esta materia

1. Que los estudiantes conozcan la comunicación como factor fundamental en la evolución de las sociedades, y la historia de la comunicación como base para entender las realidades comunicativas actuales.

2. Que se familiaricen con los canales de acceso, recepción y apropiación de la comunicación en la historia, y del cómo y  cuándo y cómo se han producido las grandes transformaciones hasta su situación actual. 

3. Que sean capaces de explicar con claridad y orden los resultados de su trabajo personal y en equipo referidos a la materia, así como de analizar documentos y textos (orales, escritos y audiovisuales), situándolos en su contexto histórico, para comprenderlos y relacionarlos con la actualidad.

4. Que mediante el análisis y la reflexión puedan exponer y fundamentar críticamente sus puntos de vista sobre cuestiones planteadas en la materia.

Los/las estudiantes recibirán información completa sobre los criterios de evaluación de la asignatura el primer día de clase.

Álvarez Fernández, Jesús T. (1991), Del Viejo Orden Informativo. Introducción a la Historia de la Comunicación, la Información y la Propaganda en Occidente, desde sus orígenes hasta 1880, Actas, Madrid.
Álvarez Fernández, Jesús T. (1988), Historia y modelos de la comunicación en el siglo XX, Ariel, Barcelona.
Álvarez Fernández, Jesús T. (1989), Historia de los medios de Comunicación en España (1900-1990), Ariel, Barcelona.
Brigss, A., Burke, P. (2002), De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación, Taurus, Madrid.
Castells, M. (2005), La era de la información. Economía, sociedad y cultura: la sociedad red, Alianza, Madrid.
*La bibliografía específica se dará con cada tema. Los textos de trabajo en clase, y las proyecciones a visionar durante el curso, constituyen igualmente materia de estudio evaluable
David Crowley y Paul Heder (1997), La Comunicación en la Historia, Editorial Bosh, Barcelona.
Curran, J. (2005), Medios de comunicación y poder, Hacer Editorial, Barcelona.
Fang, Irving (1997), A History of Mass Communication. Six Information Revolutions, Focal Press, Boston.
Flichy, P. (1993), Una historia de la comunicación moderna: espacio público y vida privada, Gustavo Gili, Mexico.
Mattelart, A. (2002), Historia de la sociedad de la información, Paidós Barcelona.
Montero Díaz, J., Rueda Laffond, J. C. (2001), Introducción a historia de la Comunicación Social, Ariel, Madrid.
Vázquez Montalbán, M. (1997), Historia y comunicación social. Edición revisada y ampliada, Crítica, Barcelona.
Willimans, R. (1992), Historia de la Comunicación, Bosch, Barcelona, 2 vols

La docencia se impartirá de forma 100% presencial cuando el número de estudiantes matriculados y la capacidad del aula lo permitan, y siempre que sea posible el cumplimiento de las medidas de distancia interpersonal, contemplando en todo momento el paso a la docencia semipresencial o no presencial en virtud de la evolución de la crisis sanitaria.