Lenguas Modernas y sus Literaturas
Grado y Doble Grado. Curso 2024/2025.
ESTUDIO CONTRASTIVO ALEMÁN-ESPAÑOL - 802714
Curso Académico 2024-25
Datos Generales
- Plan de estudios: 0842 - GRADO EN LENGUAS MODERNAS Y SUS LITERATURAS (2009-10)
- Carácter: Obligatoria
- ECTS: 6.0
SINOPSIS
COMPETENCIAS
Generales
CG1. Reconocer y analizar los mecanismos y estructuras de funcionamiento de las lenguas modernas extranjeras.
CG3. Describir y expresar rigurosamente los conocimientos adquiridos en el aprendizaje de lenguas extranjeras para fines profesionales, de modo que permitan su aplicación en el ámbito educativo, docente y profesional.
CG4. Valorar y profundizar en la diversidad lingüística, literaria y cultural relacionándola con otras áreas de conocimiento.
CG7. Desarrollar la capacidad de traducción de textos y documentos profesionales
y literarios.
CG9. Adquirir la formación necesaria para proseguir la investigación en los campos de la lingüística, la literatura y la cultura de las respectivas lenguas, así como en otras áreas de Humanidades y Ciencias Sociales.
CG3. Describir y expresar rigurosamente los conocimientos adquiridos en el aprendizaje de lenguas extranjeras para fines profesionales, de modo que permitan su aplicación en el ámbito educativo, docente y profesional.
CG4. Valorar y profundizar en la diversidad lingüística, literaria y cultural relacionándola con otras áreas de conocimiento.
CG7. Desarrollar la capacidad de traducción de textos y documentos profesionales
y literarios.
CG9. Adquirir la formación necesaria para proseguir la investigación en los campos de la lingüística, la literatura y la cultura de las respectivas lenguas, así como en otras áreas de Humanidades y Ciencias Sociales.
Transversales
CT1. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.
CT2. Desarrollar la capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
CT3. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información.
CT4. Capacitar para el razonamiento crítico y auto-crítico.
CT5. Trabajar de forma autónoma.
CT7. Planificar y gestionar informaciones y tiempos.
CT2. Desarrollar la capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
CT3. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información.
CT4. Capacitar para el razonamiento crítico y auto-crítico.
CT5. Trabajar de forma autónoma.
CT7. Planificar y gestionar informaciones y tiempos.
Específicas
CE3. Capacitar para la realización de análisis lingüísticos en una o dos lenguas modernas extranjeras.
CE4. Adquirir los fundamentos para la reflexión teórica sobre los aspectos fonológicos, morfosintácticos, léxicos y discursivos. Se profundizará en el estudio de la morfología y de la sintaxis, así como de los fundamentos de la organización del discurso: los mecanismos de cohesión textual, la organización informativa de la oración y del texto y la construcción de los distintos tipos de textos según las finalidades comunicativas a las que responden.
CE12. Conocer y utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en el amplio campo de aplicación de las lenguas y culturas ofertadas.
CE13. Gestionar información de calidad, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet.
CE4. Adquirir los fundamentos para la reflexión teórica sobre los aspectos fonológicos, morfosintácticos, léxicos y discursivos. Se profundizará en el estudio de la morfología y de la sintaxis, así como de los fundamentos de la organización del discurso: los mecanismos de cohesión textual, la organización informativa de la oración y del texto y la construcción de los distintos tipos de textos según las finalidades comunicativas a las que responden.
CE12. Conocer y utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en el amplio campo de aplicación de las lenguas y culturas ofertadas.
CE13. Gestionar información de calidad, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet.
Otras
Objetivos propios del docente de la asignatura:
1) Propiciar el manejo de varias gramáticas y el análisis comparativo de sus postulados para la elaboración de ensayos y trabajos académicos rigurosos;
2) despertar la conciencia lingüística de los estudiantes, más aún: incentivar en el alumnado de Filología no solo su interés y curiosidad por el estudio de la gramática alemana sino de la Lengua en su conjunto, lo que necesariamente conduce a una reflexión sobre el Lenguaje que trascienda los límites de la Universidad y que conlleve el cuidado y la observación de su uso. Lenguaje se asume, por tanto, como una actividad primordial del ser humano, como una forma de representación e interactuación con el mundo con la que el futuro egresado del GLMyL contrae, por su formación, una responsabilidad particular;
3) fomentar el estudio de la Lengua como herramienta imprescindible para abordar el análisis y el estudio formal tanto del texto literario como filosófico. La observación de sus recursos retóricos y estilísticos se halla indisolublemente ligada a sus contenidos y estos, a las coordenadas culturales y espacio-temporales de la tradición literaria en la que residen. Se revela pues imprescindible el estudio lingüístico-formal de acuerdo con el principio de aprender las reglas del lenguaje para «jugar» con él, para tensarlo y romperlo en un uso de la gramática individual, opcional y consciente.
1) Propiciar el manejo de varias gramáticas y el análisis comparativo de sus postulados para la elaboración de ensayos y trabajos académicos rigurosos;
2) despertar la conciencia lingüística de los estudiantes, más aún: incentivar en el alumnado de Filología no solo su interés y curiosidad por el estudio de la gramática alemana sino de la Lengua en su conjunto, lo que necesariamente conduce a una reflexión sobre el Lenguaje que trascienda los límites de la Universidad y que conlleve el cuidado y la observación de su uso. Lenguaje se asume, por tanto, como una actividad primordial del ser humano, como una forma de representación e interactuación con el mundo con la que el futuro egresado del GLMyL contrae, por su formación, una responsabilidad particular;
3) fomentar el estudio de la Lengua como herramienta imprescindible para abordar el análisis y el estudio formal tanto del texto literario como filosófico. La observación de sus recursos retóricos y estilísticos se halla indisolublemente ligada a sus contenidos y estos, a las coordenadas culturales y espacio-temporales de la tradición literaria en la que residen. Se revela pues imprescindible el estudio lingüístico-formal de acuerdo con el principio de aprender las reglas del lenguaje para «jugar» con él, para tensarlo y romperlo en un uso de la gramática individual, opcional y consciente.
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases teóricas
50 %
Seminarios
20 %
Clases prácticas
20 %
Otras actividades
Procesos de evaluación: 10 %
TOTAL
100 %
Presenciales
6
Semestre
1
Breve descriptor:
Presentación de los principales planteamientos teóricos del análisis contrastivo en la lingüística aplicada, de sus problemas y metodología. Desde una descripción formal de las estructuras gramaticales de las lenguas alemana y español y sus signos de puntuación, se analizan las diferencias y semejanzas de ambos sistemas lingüísticos con el objeto de predecir los errores más recurrentes e introducir al alumno en la reflexión teórica sobre la lengua moderna estudiada y, asimismo, sobre la propia.
Requisitos
Para acceder al módulo el estudiante debe tener un nivel de conocimiento del idioma elegido como Lengua A del Maior igual o superior al obtenido en las Materias Comunes Lengua AI y A II de este mismo idioma.
Objetivos
Los objetivos formativos de la asignatura podrían resumirse en cuatro:
1. Reflexionar sobre el funcionamiento del sistema lingüístico de la Lengua A estudiada en el Maior (Alemán) en contraste con la propia lengua materna (el español)
2. Profundizar en los conocimientos gramaticales de las lenguas alemana y española.
3. Adquirir terminología técnica.
4. Familiarizarse con los instrumentos conceptuales y metodológicos adecuados para analizar las estructuras y las funciones morfosintácticas, semánticas y discursivas de la lengua estudiada.
Contenido
0. Introducción: marco teórico
1. Estructuras morfológicas: morfología nominal (el sustantivo; el artículo; el pronombre y el adjetivo); morfología verbal (tipología verbal; formas no personales; tiempo, modo y voz); palabras no flexivas (el adverbio y la negación)
2. Estructuras sintácticas: el grupo nominal; la oración simple; la oración compleja
3. Ortografía y puntuación
4. Léxico
5. Prácticas de textos: análisis de errores
Evaluación
La evaluación de la asignatura se hará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Examen final escrito (parte teórica y parte práctica): 65% de la nota. Puntuación mínima en el examen para aprobar la asignatura: 30 de 50 puntos.
- Trabajos del alumno a lo largo del curso (entrega de dos prácticas evaluables): 25% de la nota.
- Asistencia y participación activa: 10% de la nota.
Estos porcentajes se aplicarán tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria. Las notas obtenidas en la ordinaria, a excepción de la del examen final, se guardarán para la extraordinaria.
La evaluación tendrá siempre una dimensión formadora y no sólo certificadora. Será integral en el sentido de que, aparte de referirse únicamente a la materia, reflejará cómo razona, estructura, relaciona, sintetiza y analiza el estudiante, cómo aplica lo aprendido a la solución de problemas, cómo maneja herramientas, cómo busca la información necesaria y cómo se expresa oralmente o por escrito. Dará cuenta también de las aportaciones individuales en los trabajos del grupo y del interés y el esfuerzo personal.
Se evaluará la expresión oral y, en este caso, escrita del alumnado. Dada la naturaleza filológica de la asignatura, inserta en los estudios de Lenguas Modernas y sus Literaturas, se valorará también la corrección en el uso de las lenguas española y alemana, por lo que se calificarán negativamente fallos de redacción, gramática y ortografía.
- Examen final escrito (parte teórica y parte práctica): 65% de la nota. Puntuación mínima en el examen para aprobar la asignatura: 30 de 50 puntos.
- Trabajos del alumno a lo largo del curso (entrega de dos prácticas evaluables): 25% de la nota.
- Asistencia y participación activa: 10% de la nota.
Estos porcentajes se aplicarán tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria. Las notas obtenidas en la ordinaria, a excepción de la del examen final, se guardarán para la extraordinaria.
La evaluación tendrá siempre una dimensión formadora y no sólo certificadora. Será integral en el sentido de que, aparte de referirse únicamente a la materia, reflejará cómo razona, estructura, relaciona, sintetiza y analiza el estudiante, cómo aplica lo aprendido a la solución de problemas, cómo maneja herramientas, cómo busca la información necesaria y cómo se expresa oralmente o por escrito. Dará cuenta también de las aportaciones individuales en los trabajos del grupo y del interés y el esfuerzo personal.
Se evaluará la expresión oral y, en este caso, escrita del alumnado. Dada la naturaleza filológica de la asignatura, inserta en los estudios de Lenguas Modernas y sus Literaturas, se valorará también la corrección en el uso de las lenguas española y alemana, por lo que se calificarán negativamente fallos de redacción, gramática y ortografía.
Bibliografía
Balzer, B. (1999): Gramática funcional del alemán. Madrid: Ediciones de la Torre.
Cartagena, N. y H.-M. Gauger (1989): Vergleichende Grammatik Spanisch Deutsch. Volúmenes 1 y 2. Mannheim: Duden.
Castell, A. (2001): Gramática de la lengua alemana. Madrid: Idiomas.
Corder, S. P. (1992): Introducción a la lingüística aplicada. México.
Duden (2001): Die Grammatik. Mannheim: Duden.
Engel, U. (1996): Deutsche Grammatik. Heidelberg: Gross.
Hall, K. y B. Scheiner (2001): Übungsgrammatik für Fortgeschrittene. Ismaning: Hueber.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española: Nueva gramática de la lengua española (2009). Dos tomos. Madrid: Espasa.
Sánchez, P. (2017): Aspectos de lingüística contrastiva alemán español. Madrid: Escolar y Mayo.
Santos, I. (2009): Análisis Contrastivo, Análisis de Errores e Interlengua en el marco de la Lingüística Contrastiva. Madrid: Síntesis.
Söhrman, I. (2007): La lingüística contrastiva como herramienta para la enseñanza de lenguas. Madrid: Arco Libros.
Cartagena, N. y H.-M. Gauger (1989): Vergleichende Grammatik Spanisch Deutsch. Volúmenes 1 y 2. Mannheim: Duden.
Castell, A. (2001): Gramática de la lengua alemana. Madrid: Idiomas.
Corder, S. P. (1992): Introducción a la lingüística aplicada. México.
Duden (2001): Die Grammatik. Mannheim: Duden.
Engel, U. (1996): Deutsche Grammatik. Heidelberg: Gross.
Hall, K. y B. Scheiner (2001): Übungsgrammatik für Fortgeschrittene. Ismaning: Hueber.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española: Nueva gramática de la lengua española (2009). Dos tomos. Madrid: Espasa.
Sánchez, P. (2017): Aspectos de lingüística contrastiva alemán español. Madrid: Escolar y Mayo.
Santos, I. (2009): Análisis Contrastivo, Análisis de Errores e Interlengua en el marco de la Lingüística Contrastiva. Madrid: Síntesis.
Söhrman, I. (2007): La lingüística contrastiva como herramienta para la enseñanza de lenguas. Madrid: Arco Libros.
Otra información relevante
Siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación de la Unión Europea, se ha adoptado el enfoque comunicativo en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras.
Este enfoque comunicativo se completa con una reflexión gramatical explícita. Se pretende alcanzar el desarrollo armónico de las cuatro destrezas: la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión lectora y la expresión escrita.
Un graduado en Lenguas Modernas y sus Literaturas debe aunar el conocimiento instrumental del idioma con un conocimiento sistemático y explícito sobre el idioma, que es lo que le distinguirá de cualquier otro hablante competente. De ahí la importancia de la reflexión teórica sobre las estructuras y funciones lingüísticas (fonológicas, léxicas, gramaticales y discursivas).
Este enfoque comunicativo se completa con una reflexión gramatical explícita. Se pretende alcanzar el desarrollo armónico de las cuatro destrezas: la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión lectora y la expresión escrita.
Un graduado en Lenguas Modernas y sus Literaturas debe aunar el conocimiento instrumental del idioma con un conocimiento sistemático y explícito sobre el idioma, que es lo que le distinguirá de cualquier otro hablante competente. De ahí la importancia de la reflexión teórica sobre las estructuras y funciones lingüísticas (fonológicas, léxicas, gramaticales y discursivas).
Estructura
| Módulos | Materias |
|---|---|
| No existen datos de módulos o materias para esta asignatura. | |
Grupos
| Clases teóricas y/o prácticas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo A [A2] | 12/09/2024 - 13/12/2024 | MIÉRCOLES 12:30 - 14:30 | D-04 | LAURA AMIGOT CASTILLO |
| JUEVES 12:30 - 14:30 | D-04 | LAURA AMIGOT CASTILLO | ||