CG1 - Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos novedosos dentro de
contextos más amplios relacionados con el área de Paleontología.
CG2 - Elaborar adecuadamente composiciones escritas o argumentos motivados, redactar planes, proyectos de trabajo o artículos científicos y formular hipótesis razonables, para poder así comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y argumentos que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG3 - Emitir juicios sobre temas paleontológicos en función de criterios, normas legales externas o de reflexiones personales. CG4 - Presentar públicamente ideas, procedimientos o informes de investigación sobre temas paleontológicos.
CG5 - Transmitir interés por las temáticas paleontológicas y asesorar a personas y a organizaciones.
CG6 - Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando, ya sea en el marco del Doctorado o en cualquier otro entorno.

CT1 - Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.
CT2 - Aplicar el método científico a la resolución de problemas.
CT3 - Utilizar y gestionar información bibliográfica, recursos informáticos o de Internet en el ámbito de estudio. CT4 - Diseñar experimentos e interpretar los resultados.
CT5 - Desarrollar la capacidad de organización y planificación. CT6 - Tomar decisiones.
CT7 - Saber comunicar eficazmente, tanto de forma oral como escrita. CT8 - Trabajar individualmente y en equipos multidisciplinares.
CT9 - Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica.
CT10 - Asumir un compromiso ético.
CT11 - Desarrollar el aprendizaje autónomo y crítico.
CT12 - Adaptarse a nuevas situaciones.
CT13 - Tomar la iniciativa y mostrar espíritu emprendedor.
CT14 - Sensibilizarse en temas de conservación de patrimonio natural.

CEM9 - Comprender el significado del patrimonio paleontológico y su determinación, así como la legislación vigente al respecto.
CEM11 - Conocer los métodos de conservación, uso y gestión de las colecciones paleontológicas. Planificar y evaluar la gestión del patrimonio paleontológico.
CEM12 - Emitir juicios sobre aspectos patrimoniales en función de criterios, normas legales externas o de reflexiones personales.

Competencias específicas del Máster:

CE2 - Capacidad para diseñar y ejecutar metodologías de trabajo en el ámbito de la Paleontología.
CE3 - Aplicar las metodologías y técnicas necesarias para el reconocimiento de los procesos de fosilización en yacimientos paleontológicos.
CE4 - Emitir informes sobre viabilidad de explotación y/o recuperación de yacimientos paleontológicos.
CE5 - Tener criterios para estudiar, evaluar, difundir y proteger el Patrimonio Paleontológico Español.
CE6 - Dirigir y/o participar en prospecciones y excavaciones paleontológicas.
CE9 - Elaborar trabajos académicos o profesionales relacionados con la Paleontología.
CE10 - Organizar y/o participar en la protección de material paleontológico, ya sea en los propios yacimientos, ya sea en centros de exposición y/o conservación.
CE11 - Capacidad para realizar trabajos y elaborar informes paleontológicos en el ámbito de la obra civil, de acuerdo con la legislación estatal y autonómica vigente.
CE12 - Realizar informes y publicar trabajos científicos sobre la datación de las rocas, tanto superficiales como procedentes del subsuelo, que contienen material paleontológico.
CE13 - Realizar informes y publicar trabajos científicos sobre ambientes del pasado y sobre sus implicaciones climáticas y paleobiogeográficas.
CE15 - Participar en el Inventario Español de Lugares de Interés Geológico (IELIG), en el que se incluyen yacimientos paleontológicos y colecciones de fósiles.
CE16 - Diseñar nuevos modelos de difusión y divulgación de la Paleontología y propiciar el desarrollo del marco legal presente y futuro para la protección del Patrimonio Paleontológico.

12,5 horas

7,5 horas

4 horas

Ninguno

Ninguno

Ninguno

Ninguno

Ninguno

24

3

2

Ninguno

El alumno podrá optar entre ser evaluado en un examen final que incluirá preguntas sobre los temas teóricos del programa y de las prácticas realizadas, o mediante evaluación continua. En este último caso la valoración será:
Asistencia y participación activa en las clases: 20%
Destrezas y habilidades demostradas en las tareas prácticas: 30% Presentaciones, informes y debates: 50%
En ambos casos la salida de campo y el informe correspondiente son obligatorios.

Los exámenes podrán ser, en función de la situación, tanto presenciales, como virtuales (a través de espacios de Moodle o similares y/o videoconferencia), en las fechas y con las indicaciones que al respecto haga la Facultad y la UCM. En caso de evaluación continua: se procedería de este modo:
Trabajos en grupo e individuales (documentos que se entregan por correo electrónico) y herramientas del Campus Virtual (cuestionarios de Moodle)
Resolución de ejercicios y casos prácticos. Recepción de ejercicios en correo electrónico y Campus virtual.
Trabajo personal tutelado. Recepción de ejercicios en correo electrónico y Campus virtual.

-Carcavilla, L., Durán, J.J., García-Cortés, Á., López-Martínez, J., 2009. Geological Heritage and Geoconservation in Spain: Past, Present, and Future. Geoheritage, 1: 75-91.

-Carcavilla Urquí, L., López Martínez, J. y Durán Valsero, J.J. 2007. Patrimonio geológico y geodiversidad: investigación, conservación, gestión y relación con los espacios naturales protegidos. Cuadernos del Museo Geominero, 7, 360 pp.

-Delvene, G., Vegas, J., Jiménez, R., Rábano, I., Menéndez, S., 2018. From the Field to the Museum: Analysis of Groups-Purposes-Locations in Relation to Spain’s Moveable Palaeontological Heritage. Geoheritage, 10: 451-462.

-Gutiérrez-Marco, J.C. y Bernárdez, E. 2003. Un tesoro geológico en la autovía del cantábrico. El Túnel Ordovícico del Fabar en Ribadesella. Ministerio de Fomento, Madrid. 398 pp.

-Henriques, M.H., Canales, M.L., García-Frank, A., Gomez-Heras, M., 2019. Accessible Geoparks in Iberia: a Challenge to Promote Geotourism and Education for Sustainable Development. Geoheritage, 11 (2): 471-484.

-López-Carrillo, M.D., Calonge, A. y Meléndez, G. 2005. El patrimonio paleontológico en la enseñanza secundaria: problemática y sugerencias. Actas XX Jornadas de la SEP, 51-59.

-Meléndez, G., Martínez-Pérez, C., Ros, S. Botella, H. y Plasencia, P. (eds.), 2005. Miscelánea Paleontológica. Pub. Sem.de Paleo. Zaragoza, 6, 430 pp.

-Meléndez, G. y Soria-Llop, C. 2000. El debate del patrimonio paleontológico en España: el papel de la sociedad, las administraciones públicas y los paleontólogos. Geotemas, 1(2): 317-320.

-Montero, A. y Diéguez. C. 2001. Colecta y conservación de fósiles. ECT, 9(2): 121-126.

-Morales, J. 1996. El patrimonio paleontológico. Bases para su definición, estado actual y perspectivas futuras. En MOPTMA (ed.). El Patrimonio Geológico. Bases para su valoración, protección, conservación y utilización, 39-51.

www.earthheritage.org.uk/ehpdf

Geoheritage ISSN (online) 1867-2485. Ed. Springer-Verlag. Acceso libre.

La asignatura incluye un día de prácticas de campo. Ésta consistirá en una visita al Museo Geominero (Madrid).

El curso 2024-25 está previsto para desarrollarse completamente de forma presencial. De cara a la posibilidad de tener que virtualizar un porcentaje o el total de la asignatura durante el curso 2024-25 y tuviese que impartirse online, se utilizará el Campus Virtual de la asignatura, convocando clases en línea, bien con Meet, Teams, o con otros sistemas equivalentes.

También las prácticas, ejercicios y tutorías se ofertarán, dentro de lo posible, virtualizados a través del campus y las herramientas que ofrece Moodle. Se mantendrá informado y guiado al alumnado en todo momento para el correcto seguimiento de la asignatura virtualizada.