CG1 - Capacidad de análisis y síntesis.
CG6 - Habilidad en la resolución de problemas y para la toma de decisiones.
CG8 - Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad.
CG9 - Razonamiento crítico, compromiso ético y vocación de servicio público.

CE2 - Capacidad para comprender el contexto político-administrativo de la gestión pública.

Desarrollo de contenidos teóricos y de conceptos que permitirán al estudiante conocer los principales conceptos teóricos de cada materia (2.5 ECTS).

Aplicación de contenidos teórico-conceptuales al análisis de problemas concretos, que permitirán al estudiante comprender y asimilar mejor los contenidos (2.0 ECTS).

Tutorías que tendrán por finalidad resolver los problemas, dudas y retos del estudiante (0.5 ECTS).
Trabajos supervisados, individuales o en grupo, de carácter aplicativo, que permitirán desarrollar los contenidos teórico-conceptuales de forma autónoma y aplicarlos al estudio de casos (1.0 ECTS).

6 créditos ECTS.

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2

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Existe una estrecha interrelación entre el espacio geográfico y los sistemas públicos de gestión administrativa.

Un elemento clave para un diagnóstico y gestión eficaz es la escala geográfica de análisis, bien sea local, regional o nacional. Los instrumentos y la lógica de intervención de la Administración Pública varían según se trate de un municipio o un conjunto de regiones. La adaptación a cada realidad es imprescindible para garantizar una gestión eficaz de recursos.

Ninguno.

1.- Introducción a la geografía de la Administración. La delimitación regional para la elaboración de proyectos públicos de intervención.
2.- Técnicas y herramientas de planificación espacial de la Administración.
3.- Cartografía de la gestión administrativa de España. Estructura territorial para la planificación de programas.
4. Análisis aplicado de casos:

Participación activa: 10-20%.
Trabajos y prácticas: 40-50%.
Prueba final: 30-50%.

Blázquez Morilla, A. M. (2007). “Instrumentos de ordenación y gestión territorial y medioambiental: Marco normativo regulador de las actividades económicas en la Comunidad Valenciana”. Cuadernos de Geografía, (81-82), 133-160.
Burgueño, J. (2001). “Geografía y administración: proyectar territorios en el siglo XXI”. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, (32), 191-207.
Comisión Económica para América Latina (2010). El lugar importa: disparidades y convergencias territoriales en CEPAL, La hora de la igualdad, brechas por cerrar, caminos por abrir. CEPAL.
Marmolejo Duarte, C. y Cerda Troncoso, J. (2017). “El comportamiento espacio-temporal de la población como instrumento de análisis de la estructura urbana: el caso de la Barcelona metropolitana”. Cuadernos geográficos de la Universidad de Granada, (56, 2), 111-133.
Palacios, A. J. y Vidal, M. J. (2014). “La distribución intraurbana de los inmigrantes”. Cuadernos Geográficos de la Universidad de Granada, (53-1), 98-121.
Romero, J. y Farinós, J. (Eds.) (2004). Ordenación del territorio y desarrollo territorial: El gobierno del territorio en Europa: tradiciones, contextos, culturas y nuevas visiones. Trea.
Romero, J. (2011). “¿Territorios inteligentes, sostenibles e inclusivos?: Enseñanzas de la experiencia española”. Habitat y sociedad, (2).
Sieber, R. (2006). “Public Participation Geographic Information Systems: A Literature Review and Framework”. Annals of the Association of American Geographers, (96-3).
Solís Trapero, E. et al. (2017). “Bases para reformular la política de vivienda en regiones rurales: caracterización del patrimonio residencial y condición socio-económica de los municipios en Castilla-La Mancha”. Cuadernos geográficos de la Universidad de Granada, (56-2), 176-199.

Módulo: Política para Gestores Públicos.
Materia:Ciencia Política

Asignatura optativa transversal a todas las menciones.

Se recuerda que en los Grados del Espacio Europeo de Enseñanza Superior la asistencia es obligatoria. En ese sentido, se informa que la Junta de Facultad aprobó, en su sesión del 13 de marzo de 2012, un acuerdo de la Comisión General de Calidad (sesión del 25 de enero de 2012), en el que se señala que el estudiante no podrá tener más de 5 faltas de asistencia durante el curso.