CG1 - Capacidad de análisis y síntesis.
CG2 - Destreza para la organización y planificación.
CG6 - Habilidad en la resolución de problemas y para la toma de decisiones.
CG9 - Razonamiento crítico, compromiso ético y vocación de servicio público.
CG11 - Aplicación de la política de género en las distintas disciplinas.

CE9 - Saber planificar, implementar y evaluar políticas públicas.

Desarrollo de contenidos teóricos y de conceptos que permitirán al estudiante conocer los principales conceptos teóricos de cada materia (2.5 ECTS).

Aplicación de contenidos teórico-conceptuales al análisis de problemas concretos, que permitirán al estudiante comprender y asimilar mejor los contenidos (2.0 ECTS).

Tutorías que tendrán por finalidad resolver los problemas, dudas y retos del estudiante (0.5 ECTS).
Trabajos supervisados, individuales o en grupo, de carácter aplicativo, que permitirán desarrollar los contenidos teórico-conceptuales de forma autónoma y aplicarlos al estudio de casos (1.0 ECTS).

6 créditos ECTS.

4

2

6

Ninguno.

Objetivo principal: obtener las competencias necesarias para poder encargar,  gestionar y analizar críticamente evaluaciones en el contexto de la función pública.

Definir  evaluación y las diferencias con investigación social.

Identificar una secuencia para el desarrollo de un proceso evaluativo. 

Conocer en profundidad al  menos un método de evaluación; ubicar y contextualizar otras aproximaciones.

Identificar los principales debates y dilemas de la disciplina.

Saber orientar las aproximaciones evaluativas en función de las demandas y del contexto.

Participación activa: 10-20%.
Trabajos y prácticas: 40-50%.
Prueba final: 30-50%.

Agencia Estatal de Evaluación de Políticas Públicas y Calidad de los Servicios (2009). La función evaluadora: Principios orientadores y directrices de actuación en la evaluación de políticas y programas. https://funcionpublica.hacienda.gob.es/dam/es/portalsefp/evaluacion-politicas-publicas/Documentos/Metodologias/Evaluacion.pdf
Alvira, F. (1991). Metodología de la evaluación de programas. Centro de Investigaciones Sociológicas.
Ballart, X. (1992). ¿Cómo evaluar programas y servicios públicos? Aproximación sistemática y estudios de caso. Ministerio para las Administraciones Públicas.
Bañón, R. (2002). La evaluación de la acción y de las políticas públicas. Díaz de Santos.
Bustelo, M. (2001). ¿Qué tiene de específico la metodología de evaluación? en R. Bañón (Ed.), La evaluación de la acción de las políticas públicas. Díaz de Santos.
Bustelo, M. (1999). “Diferencias entre investigación y evaluación”. Revista Española de Desarrollo y Cooperación, (4).
Fundación WK. Kellogg (1998). Manual de Evaluación. https://www.alcobendas.org/recursos/doc/Cooperacion/1638082496_29102012 8437.pdf
Junta de Castilla y León (2004). Trabajando con los Procesos: Guía para la gestión de procesos. www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images? idMmedia=118555
Ligero, J. A. (2016). Tres métodos de evaluación. Máster Evaluación Universidad Complutense de Madrid.
Monier, E. (1995). Evaluación de la Acción de los Poderes Públicos. Instituto de Estudios Fiscales.
Patton, M. Q. (2002). “Feminist, Yes, but is it evaluation?” New directions for Evaluation, (96), 97-108.
Rossi, P. H. y Freeman, H. E. (1989). Evaluación: un enfoque sistemático para programas sociales. Trillas.
Stufflebeam, D. (2001). Evaluation Models. https://www.wmich.edu/sites/default/files/attachments/u58/2015/Evaluation_Mo dels.pdf
Subirats, J. (1989). Análisis de políticas públicas y eficacia de la Administración. Ministerio para las Administraciones Públicas.

Módulo: Ciencia de la Administración.
Materia: Políticas Públicas.

Se recuerda que en los Grados del Espacio Europeo de Enseñanza Superior la asistencia es obligatoria. En ese sentido, se informa que la Junta de Facultad aprobó, en su sesión del 13 de marzo de 2012, un acuerdo de la Comisión General de Calidad (sesión del 25 de enero de 2012), en el que se señala que el estudiante no podrá tener más de 5 faltas de asistencia durante el curso.