CG1. Capacidad de análisis y síntesis en el ámbito de la intervención logopédica.
CG2. Capacidad de organización y planificación necesarias para desarrollar una labor adecuada como logopeda en los principales ámbitos de intervención educativa y clínica.
CG4. Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar, ya que es esencial para la función de un logopeda.
CG6. Ser capaz de establecer relaciones con profesionales tanto desde el ámbito clínico como desde el de la investigación.

CT1. Debe ser capaz de observar y escuchar activamente.
CT4. Trabajo en equipo.
CT5. Compromiso ético.
CT9. Habilidad en las relaciones interpersonales.
CT10. Capacidad de organización y planificación.
CT12. Resolución de problemas.
CT13. Razonamiento crítico.
CT14.Capacidad de análisis y síntesis.
CT19. Gestionar la relación con el otro.
CT21. Capacidad de gestión de la información.
CT22. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

CE1. Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
CE2. Explorar, evaluar y diagnosticar en su caso los trastornos de la comunicación y el lenguaje y establecer un pronóstico de evolución.
CE3. Participar en el proceso de evaluación y diagnóstico pluridisciplinar de trastornos que afectan a la comunicación y el lenguaje.
CE4. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información.
CE5. Comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones al paciente, a sus familiares y al resto de profesionales que intervienen en su atención.
CE6. Dominar la terminología que les permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
CE7. Conocer los límites de sus competencias y saber identificar cuándo en necesario un tratamiento interdisciplinar.
CE9. Establecer los objetivos y etapas de los tratamientos que aplica.
CE11. Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.
CE15. Mejorar las habilidades comunicativas en la población general.
CE16. Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico.

Asistencia a clases magistrales y/o docencia en aula invertida.
Asistencia a tutorías presenciales, por videoconferencia, o por correo electrónico.
Lectura de bibliografía, y de materiales y documentos ubicados en el campus virtual.

Asistencia a clases prácticas y/o seguimiento de ejercicios a través del campus virtual.
Dinámicas prácticas, juegos de roles y solución de supuestos prácticos.
La participación activa en las situaciones, ejemplos y ejercicios planteados en las clases prácticas se considera fundamental para la adquisición de las destrezas cubiertas por la materia. Como tal, la voluntad de participar y de ejercitar las destrezas trabajadas será valorada y tendrá un impacto en la nota final de la asignatura.

Del mismo modo que con la participación en las sesiones presenciales, el seguimiento y entrega de los ejercicios que se programen en dichas sesiones será considerada en la nota final de la asignatura.
Trabajo grupal de carácter teórico – práctico, supervisado, sobre uno de los tres bloques de la asignatura. El objetivo del trabajo es que los alumnos desarrollen un trabajo práctico real, fundamentado teóricamente, sobre las áreas de habilidades clínicas, modificación de conducta en la práctica logopédica, y campos de aplicación de la clínica logopédica.

Presentación y puesta en común de los resultados de ejercicios prácticos.

4,5

1,5

1

 

 

 

Examen: constará de 20 preguntas tipo test con 3 alternativas de respuesta y una única respuesta correcta (5 puntos) y dos preguntas breves a desarrollar con contenido teórico – práctico (2,5 puntos cada una). El examen podrá sufrir adaptaciones para ajustarse al formato de aplicación (presencial / online).

Ponderación: 40% de la nota final.

Trabajo monográfico dirigido: trabajo grupal de carácter teórico – práctico, supervisado, sobre uno de los tres bloques de la asignatura. El objetivo del trabajo es que los alumnos desarrollen un trabajo práctico real, fundamentado teóricamente, sobre las áreas de habilidades clínicas, modificación de conducta en la práctica logopédica, y campos de aplicación de la clínica logopédica.

Ponderación: 30% de la nota final

Ejercicios prácticos / resolución de problemas: La participación activa en las situaciones, ejemplos y ejercicios planteados en las clases prácticas se considera fundamental para la adquisición de las destrezas cubiertas por la materia. Como tal, la voluntad de participar y de ejercitar las destrezas trabajadas será valorada y tendrá un impacto en la nota final de la asignatura. Está participación se registrará tanto en contexto presencial como, en su caso, a través de otras formas de participación a distancia.

Ponderación: 10% de la nota final

Cuaderno / trabajo de prácticas: Del mismo modo que con la participación en las sesiones de clase, el seguimiento y entrega de los ejercicios que se programen en dichas sesiones será considerada en la nota final de la asignatura.

Ponderación: 20% de la nota final

El examen y el trabajo monográfico deben aprobarse por separado; Para aprobar la asignatura es preciso obtener una puntuación combinada de al menos 5,0 puntos. En la convocatoria de septiembre se guardará la nota de las actividades aprobadas.

CASTEJÓN, L., GONZÁLEZ, S., NÚÑEZ, J.C., Y GONZÁLEZ-PIENDA, J. A., (2005) Motivación en la rehabilitación logopédica. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 25(2), 72-83.
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Nota sobre la presencialidad: La asignatura está prevista para ser cursada de forma presencial, con asistencia a las clases teóricas y prácticas, como se refleja en que un 30% de la nota dependa de la participación y el seguimiento de las prácticas. No obstante, aquellos alumnos que, por motivos justificados (mediante la presentación de contrato laboral o similar) no puedan seguir la evaluación continua, podrán presentar un trabajo individual adicional sobre los contenidos de las prácticas, a convenir con el profesor, para compensar la no asistencia. Este extremo no será de aplicación en el caso de que se produzca una transición a docencia online, en cuyo caso toda la materia y su evaluación se adaptarán a esta metodología docente.