CG3 - Ser capaz de innovar en la gestión, organización, preservación y difusión del Patrimonio Documental, Bibliográfico y Archivístico.
CG5 - Ser capaz de adaptarse a los contextos cambiantes e interoperables de la información.
CG6 - Ser capaz de desarrollar nuevas ideas y de implantar nuevos procesos en lo que se refiere a contextos de investigación en nuestra área.

CT3 - Utilizar correctamente las técnicas de comunicación oral y escrita
CT4 - Realizar Trabajo en equipo.
CT5 - Razonar de forma crítica.
CT6 - Realizar procesos complejos de análisis y síntesis.
CT7 - Reconocer y apoyar la diversidad y la multiculturalidad.

CE3 - Formar parte y codirigir grupos de e-aprendizaje y métodos de aprendizaje combinados en temas de Gestión.
CE11 - Coordinar proyectos de innovación con organismos gubernamentales y empresas.
CE20 - Comprender e implantar las Normas ISO y UNE sobre documentación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MD1 - Sesiones teóricas. Presentaciones del profesor con soporte de medios informáticos y audiovisuales, en las que se desarrollan los contenidos y conceptos principales de la materia y se proporciona la bibliografía para complementar el aprendizaje de los alumnos. En el grupo online los contenidos se impartirán a través del campus virtual en formato de texto y/o vídeo, de modo que los estudiantes puedan acceder a ellos de modo asíncrono.

MD3 - Sesiones prácticas. Resolución de casos prácticos y problemas planteados por el profesor de manera individual o en grupo aplicando la metodología de trabajo adecuada y contrastando los conocimientos adquiridos.

MD2 - Lectura crítica de textos recomendados por el profesor de la asignatura (artículos de prensa, informes, manuales y/o artículos académicos) bien para su posterior análisis y discusión, bien para ampliar y consolidar los conocimientos de la asignatura.
MD7 - Lectura de materiales docentes teóricos y prácticos elaborados y aportados por el profesor en la plataforma educativa virtual.

MD6 - Elaboración de trabajos e informes de manera individual o en grupo.

5

4,5

2

Se recomienda que el alumno fomente en su desempeño: el compromiso, la responsabilidad, así como el rigor y la calidad en el desarrollo de las tareas que se propongan.

SE2 - Trabajos individuales o en grupo realizados durante el curso
SE4 - Examen/prueba final que recoge todos los contenidos de la asignatura (en el caso del grupo online bajo vigilancia por videoconferencia).

ABAD HIRALDO, R; ANGLADA I DE FERRER, LM. Los consorcios y las bibliotecas universitarias en España. Boletín de la ANABAD, 2010, vol. 60, n. 3, 2010, p. 11-24
ANGLADA I DE FERRER, LM y otros. Los consorcios como instrumentos de cooperación bibliotecaria: la experiencia del CBUC. Boletín de la ANABAD, 2010, vol. 60, n. 3, p. 25-38.
ARROYO ORTEGA, O. Universalizar los servicios bibliotecarios públicos en España. Madrid: FESABID, 2021. 80 p. ISBN 978-84-939694-4-8.
BAENA DÍAZ, C. El Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Andalucía (CBUA): 10 años avanzando juntos. Boletín de la ANABAD, 2010, vol. 60, n. 3, 2010, p. 61.74.
BAKER, D; EVANS, W. Libraries and society: role, responsibility and future in an age of change. Chandos, 2011.
BLANCO PÉREZ, A. El Consorcio Madroño. El profesional de la información, 2005, vol. 14, n. 3, p. 216-218.
CARRATO MENA, MA. Cooperación bibliotecaria para un acceso global al conocimiento. El profesional de la información, 2010, vol. 19, n. 5, p. 449-456.
COBO SERRANO, S.; ARQUERO AVILÉS, R.; MARCO CUENCA, G. (2020). Museum libraries in Spain: a case study at state level. Journal of Information Science. 2020, 1–12. doi: 10.1177/0165551520917652.
DOHERTY, B. Technology-Centered Academic Library Partnerships and Collaborations (Advances in Library and Information Science). Hershey (USA): IGI Global, 2016.
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HORTON, V; PRONEVITZ, G. Library consortia: models for collaboration and sustainability. Chicago: American Library Association, 2015.
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TOTLEBEN, K; BIRRELL, L. Collaborating for Impact: Special Collections and Liaison Librarian Partnerships. Chicago: American Library Association; ACRL, 2016.

A lo largo del curso y según se avance en los contenidos se pondrán a disposición de los alumnos en el campus virtual diversos materiales de apoyo especializados: presentaciones, formularios y otros materiales y lecturas complementarias.