- G1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la enseñanza de la lengua italiana, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
- G2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de enseñanza de la lengua italiana, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
- G3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la enseñanza del italiano.
- G4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
- G12. Completar los conocimientos de la didáctica del italiano como lengua extranjera y como segunda lengua en todos aquellos aspectos que puedan resultar de especial interés para el ejercicio de la docencia y la divulgación de la lengua italiana, así como el incremento del interés y la apreciación de la misma en los diferentes niveles educativos.

- CE.12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
- CE.13. Identificar el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas
enseñanzas.
- CE.14. Valorar la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir
- CE.15. Analizar contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- CE. 17. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, manejar los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
- CE.21. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y resalte las aportaciones de los estudiantes.
- CE.22. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- CE.25. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.

- CA 2 Comprender los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la enseñanza del italiano como lengua extranjera
- CA 3 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- CA 4 Elaborar y aplicar criterios de selección y elaboración de materiales educativos
- CI 2. Aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la enseñanza del italiano como lengua extranjera.
- CI 3. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
- CI 4. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la enseñanza del italiano como lengua extranjera y plantear alternativas y soluciones.
- CI 5. Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

25%

25%

25%

25%

100% actividades presenciales.

1,5

3,5

2

Los que se exigen de acceso al Máster de Formación de Profesorado

Modalidad de evaluación

60% = Realización y presentación (en clase y en el Campus Virtual) de trabajos asignados semanalmente (presentaciones, creación de actividades, ensayos, encuestas, formularios, evaluaciones y auto-evaluaciones de las actividades, etc.)
40% = Examen final

La lectura de los textos y de las páginas web abajo no es obligatoria, pero sí muy aconsejada.

Antes del inicio del curso, y cada semana de curso, se aconsejarán lecturas que en algunos casos serán obligatorias para llevar a cabo las tareas programadas, y en otros casos serán útiles para profundizar sobre determinados aspectos relacionados con los contenidos vistos en clase.

Nuovo agire didattico. P.C. Rivoltella e P.G. Rossi (eds). Scholé, 2022

Un alfabeto di 73 lettere. P. Torresan. Pearson Academy, 2022

Apprendere a distanza: teorie e metodi. P. C. Rivoltella (a cura di). Raffaello Cortina Editore, 2021

El arte de dar clase. D. Cassany. Anagrama, 2021

Tecniche didattiche per la seconda lingua. Strategie e strumenti, anche in contesti CLIL. Marcel Danesi, Pierangela Diadori, Stefania Semplici. Carocci Editore, 2018

Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse. P.E. Balboni. UTET. Quarta edizione, 2019

Quadro Comune Europe di Riferimento per le Lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. Volume complementare, versione in italiano --> https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/17187. In Italiano LinguaDue V.13 N.2 (2021)

Las revistas en línea y las páginas web abajo contienen información y materiales útiles para la autoformación y para profundizar los temas de la asignatura.

Italiano Lingua Due >>> https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/index

Bollettino Itals >>> http://www.itals.it/bollettino-itals

Formazione insegnanti DILIT >>> http://formazione.dilit.it/index.php

Nuovo e utile - Teorie e pratiche della creatività https://nuovoeutile.it/

La modalidad de esta asignatura (con la realización, en clase, de actividades interactivas relacionadas con las lecturas y las tareas semanales, y dinámicas de grupo para la co-construción del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico y dinámicas similares) hace fundamental la participación a todas las clases presenciales.