G1: Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G2: Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G3: Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G4: Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo;
desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

CE12: Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
CE13: Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
C14: Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.
C15: Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares

Durante las sesiones teóricas se expondrán los objetivos principales del tema, se desarrollará el contenido y se pondrá a disposición del alumno todos aquellos materiales necesarios para su comprensión. Todo el material necesario para el desarrollo de las clases estará a disposición de los alumnos a través del Campus Virtual y/o las páginas o repositorios que los profesores de la asignatura puedan habilitar. Se evaluará la realización de trabajos relacionados con la aplicación de la Física y la Química en la industria y la sociedad y la búsqueda bibliográfica de la información.

No se contemplan

No se contemplan

No se contemplan

No se contemplan

Las actividades formativas se encuadran en clases teóricas, seminarios, tutorías dirigidas, la asistencia y participación activa en las actividades dirigidas

1,5

3,5

2

 Tecnología de la información. Transmisión y digitalización de imagen y sonido. Globalización de la información. Internet. Nuevos materiales. Nanociencia y avances tecnológicos. El agua, un bien escaso. Gestión y tratamiento del agua. Depuración y desalación. Contaminación: atmósfera, aguas y suelos. El problema de la energía. Fuentes renovables de energía. Cambio climático. Aplicaciones de la Química en las Ciencias de la Salud

Conocer los fundamentos básicos de las tecnologías actuales, en particular las tecnologías de las comunicaciones y su implicación en la sociedad del conocimiento.

Familiarizarse con los avances tecnológicos más recientes en el campo de la Física y la Química con especial énfasis en los nuevos materiales y las ciencias de la salud.

Valorar los aspectos más relevantes de los problemas relacionados con el desarrollo sostenible.

1.- La Sociedad de la Información. Fenómenos de globalización. Elementos fundamentales de la Sociedad de la información. Tecnología de la información y las comunicaciones

2.- La importancia de los materiales en la sociedad actual. Nuevos materiales. Nanociencia y avances tecnológicos

3.- El Universo. El origen del Universo. El origen de nuestro Planeta. El origen de la vida. Recursos Naturales. Sobreexplotación de los recursos. El agua. El aire. Contaminación. Cambio climático. Sostenibilidad. Energías Renovables. Materiales para la energía. La tecnología al servicio del planeta. Sistemas de información geográfica. Sistemas de satélites de navegación y prospección.

4.-Aplicaciones de la Física y la Química en las ciencias de la salud. Técnicas de diagnóstico por imagen. Técnicas de terapia: radioterapia, ultrasonidos microondas. Vectorización de fármacos. Terapia génica. Nuevos fármacos basados en Química modular, nanoquímica y proteómica. Diseño de fármacos

5.- La implantación de las tecnologías en la sociedad actual. Almacenamiento y manejo de la información. Bases de datos documentales. Internet. Hipertexto y navegación. Comunidades virtuales

La evaluación se llevará a cabo a través del desarrollo de actividades de clase acordes al temario que se esté tratando en cada momento.
Cada uno de los profesores participantes en esta asignatura emitirá una calificación sobre el desempeño de cada estudiante durante el período en el que haya impartido las clases. La nota global será la media ponderada (a la proporción de la asignatura impartida por cada profesor) de todas las calificaciones

Tema Tecnología de las comunicaciones
1.- La sociedad red, Manuel Castells, Alianza Editorial 2006
2.- El gran interruptor: el mundo en red, de Edison a Google, N. Carr, Deusto Ediciones 2009

Tema de Medio Ambiente
Químcia Medioambiental. C. Baird, Editorial Reverté, Barcelona, 2001

Tema de Química y Salud
1.- Revista Investigación y Ciencia, nº 254, Noviembre, 1997
2.- Medicinal Chemistry, Th. Lemke, D.A. Williams, Wolters-Kluwer, Philadelphia, 2008

Tema de materiales:
1.-Understanding Materials Science, R.E.. Hummel; Springer 1999;
2.- El hombre y los materials (publicado en Ciencia para todos);
3.- Documentos prospectivos publicados por la UE y el IOM3
4.-Shackelford, James F. “Introducción a la Ciencia de Materiales para Ingenieros”. Prentice-Hall, Inc., 2005.
5.- Smith W. “Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales”. MCGraw-Hill, 2006.

Tema de Energías Renovables:
1.- Energías Renovables, 2ª Ed. Antonio Creus Solé, Ceysa.Cano Pina, S.L. ediciones 2009
2.- Energías Renovables para el desarrollo, Varios autores, Thomson Paraninfo, S.A. 2003
3.- Energías Renovables, Mario Ortega Rodríguez, Thomson Paraninfo 2001
4.- Energías Renovables, Antonio Madrid, Mundi-prensa libros, S.A. 2008
5.- Prácticas de Energías Renovables, Varios autores, Prensas Universitarias de Zaragoza 2003