CG1. Capacidad de aplicar los conocimientos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (con equipos homogéneos o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CG2. Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CT2. Aptitud para desarrollar vías de trabajo que permitan la interacción investigación-práctica, generando proyectos integrados en programas de investigación que favorezcan la multidisciplinariedad y se articulen sobre la realidad social de la Comunicación Política.
CT3. Demostrar capacidad para la observación e identificación de fenómenos y problemas, para expresar ideas y plantear hipótesis, para crear un corpus teórico propio basado en el análisis crítico y síntesis de otros estudios y marcos teóricos, para desarrollar metodologías adecuadas para la investigación y para alcanzar conclusiones pertinentes, justificadas y precisas que contribuyan a enriquecer el campo de estudio abordado y al incremento del saber en los ámbitos de la Comunicación Política
CT4. Aptitud para la ideación y desarrollo de proyectos de investigación adaptados al ámbito y contexto de la Comunicación Política así como observaciones fenomenológicas de la interacción medios-política y ciudadanía.

CE4. Formación para el diseño de proyectos y uso de las técnicas cuantitativas y cualitativas más significativas en el proceso de la comunicación política.

CE5. Perfilar líneas de investigación que integren distintas perspectivas metodológicas y que combinen diversas estrategias de análisis.

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La asignatura pretende introducir al alumnado al uso de las prácticas cualitativas más importantes: el grupo de discusión, la entrevista abierta, deteniéndose en la consideración del análisis del discurso como elemento transversal en la investigación cualitativa. También se incorporará de manera más tangencial el análisis de otras prácticas cualitativas útiles en la investigación de los procesos de Comunicación Política como la observación, así como otras variantes de prácticas grupales como el grupo triangular. La asignatura se orientará al uso de estas prácticas en el en el ámbito de la comunicación política, la opinión pública y el análisis de los medios de comunicación. Se pretende que el alumno no sólo adquiera un conocimiento teórico, sino que sea capaz de diseñar y desarrollar investigaciones utilizando prácticas cualitativas.

La asignatura tendrá una marcada orientación teórico-práctica y potenciará el trabajo grupal de los alumnos. La Metodología Docente implicará: clases magistrales por parte del profesor, clases prácticas, presentaciones de los alumnos de lecturas, prácticas y trabajos, discusión en clase de diversos materiales didácticos, la elaboración de trabajos individuales y grupales, y la realización de pruebas escritas.

Las clases prácticas se orientarán al diseño y desarrollo concreto de una investigación cualitativa que integre las distintas prácticas de investigación revisadas en la asignatura. Así pues, las prácticas encargadas a los alumnos/as se articularán entre sí, siguiendo todas las fases de la investigación: elaboración de un proyecto, diseño concreto de la investigación, desarrollo del trabajo de campo (realización de grupos y entrevistas), realización de transcripciones, análisis y elaboración de un informe.

 Comprender la especificidad y complementariedad básica de prácticas cualitativas y técnicas cuantitativas en la investigación social. Adquirir una perspectiva metodológica crítica que permita discernir las potencialidades y límites de las prácticas cualitativas (y de las técnicas cuantitativas) en el campo de la Comunicación Política. Desarrollar una aproximación estratégica a la investigación social cualitativa.
 Adquirir los conocimientos necesarios para abordar el diseño y la realización concreta de una investigación cualitativa (abarcando todas las fases del trabajo de campo, e incluyendo la elaboración de un informe).
 Delimitar las especificidades de las distintas prácticas de investigación social cualitativa: grupo de discusión, grupo triangular, entrevista abierta, observación, análisis de textos y materiales audiovisuales. Determinar las posibilidades y potencialidades de su uso combinado o aislado en función de los objetivos de la investigación y los medios disponibles.

 Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para utilizar las distintas prácticas cualitativas en el proceso de investigación, prestando especial atención a cómo planificar, coordinar y desarrollar la fase de campo.
 Clarificar el concepto de representatividad estructural en las prácticas cualitativas en contraposición a la representatividad estadística propia de la encuesta.
 Familiarizar al alumno/a con el enfoque sociohermenéutico en el análisis sociológico de los discursos. Identificar su preminencia con respecto a otras estrategias de análisis del discurso.
 Desarrollar la capacidad de trabajar de manera colectiva y coordinada en grupos de investigación y de presentar de manera adecuada los resultados de una investigación.

1. La perspectiva cualitativa en la investigación social
a. El análisis de la realidad social como proceso multidimensional.
b. Niveles de la realidad social y su especificidad metodológica: hechos, discursos y motivaciones.
c. Los enfoques cuantitativo y cualitativo y su integración en la investigación social. Complementariedad por deficiencia.
d. Las representaciones sociales.
e. Limitaciones metodológicas del enfoque cuantitativo.

2. El diseño en la investigación cualitativa
a. El inicio: la demanda de investigación
b. La concreción del objeto y la definición de los objetivos. La subordinación del diseño a los objetivos.
c. El proyecto de investigación
d. Representatividad estructural versus representatividad estadística
e. Criterios que entran en juego en el diseño cualitativo
f. El diseño abierto como estrategia
g. El cuadrado M, como herramienta organizadora del diseño (y del análisis)
h. Revisión de ejemplos de diseños cualitativos

3. El grupo de discusión y otras prácticas grupales
a. Lo grupal como práctica de investigación. La pertinencia de la investigación con grupos de discusión
b. Origen de las técnicas/prácticas grupales
c. Especificidad del grupo de discusión con respecto al ‘focus group’ y otras prácticas grupales
d. El grupo de discusión en España: antecedentes y desarrollo
e. Los supuestos teóricos de la dinámica del grupo de discusión
f. El grupo de discusión y el discurso social
g. El diseño del grupo de discusión
h. La fase de campo
i. La dinámica y conducción del grupo de discusión
j. El análisis del grupo de discusión
k. El grupo triangular
1. Complementariedad del grupo triangular con respecto a grupos de discusión y entrevistas
2. El diseño del grupo triangular
3. La dinámica del grupo triangular
4. La conducción del grupo triangular
5. El grupo triangular y el espacio transicional

4. La entrevista abierta
a. Antecedentes y desarrollo de la entrevista abierta en la investigación cualitativa
b. Funciones y usos de la entrevista
c. Tipos y formas de entrevista
d. El uso combinado de la entrevista con otras técnicas
e. El diseño de una investigación con entrevistas abiertas
f. Criterios básicos para la realización de una entrevista
g. La estrategia de interrogación en la entrevista: el papel del entrevistador
h. La elaboración y uso del guion
i. El análisis de la entrevista
j. El caso de las historias de vida

5. La observación
a. Modalidades de observación
b. Origen de la observación participante
c. Campos de aplicación y desarrollo de la observación participante
d. Observación declarada y encubierta: el acceso y los informado- res
e. ¿Qué observar?
f. Registro de la observación: El cuaderno o diario de campo
g. Análisis del material empírico. Fases de análisis
h. La observación en microsociología

6. El análisis del discurso
a. Tradiciones y orientaciones de análisis cualitativo de textos y discursos
b. La crítica de la teoría fundamentada
c. El discurso como práctica social
d. El contenido manifiesto y el contenido latente.
e. Las negociaciones y las interpretaciones de los actores sociales.
f. Niveles temático, estructural y socio-hermenéutico del análisis.
g. Software de apoyo en el análisis del discurso: Atlas.ti
h. Los Documentos Audiovisuales: Análisis de prensa. La publicidad. El cine. Otros soportes de información político-social.

La evaluación de la asignatura se fundamentará en los siguientes elementos.
1. Trabajo Final (30% calificación final)
El trabajo final tomará la forma de un informe de investigación cualitativa. Consistirá en un trabajo colectivo (en grupos de 2 o 3 personas)
2. Prueba Final (30% calificación final)
Una vez finalizado el cuatrimestre, los alumnos/as realizarán una prueba escrita través de la cual se valorarán los conocimientos adquiridos a partir del trabajo de las lecturas obligatorias y los contenidos teóricos de la asignatura presentados en clase.
3. Prácticas (25% calificación final)
A lo largo del cuatrimestre se realizarán prácticas, algunas de las cuales implicará la entrega de algunos ejercicios a través del campus virtual. Podrán producirse ajustes menores en función del calendario.
La última semana de clase se utilizará para introducir al alumnado al uso de programa Atlas.ti. Las clases se desarrollarán en las aulas de informática de la facultad.
4. Participación y asistencia (15% calificación final)
Para superar la asignatura en la convocatoria ordinaria los alumnos/as deberán asistir como mínimo a un 85% de las clases. Los alumnos/as que no alcancen este porcentaje podrán entregar prácticas y trabajos a lo largo del cuatrimestre, pero no podrán superar la asignatura en la convocatoria ordinaria y deberán presentarse a la prueba escrita en la convocatoria extraordinaria.
Es condición para superar la asignatura haber realizado todas las prácticas obligatorias que serán entregadas a través del campus virtual

- Alonso, L. E. (1998). La mirada cualitativa en Sociología: una aproximación interpretativa. Madrid: Fundamentos.
- Angermüller, J., Maingueneau, D. y Wodak, R. (Eds.) (2014). The discourse studies reader: Main currents in theory and analysis. Amsterdam: John Benjamins.
- Conde, F. (2009). Análisis Sociológico del sistema de discursos. Madrid: CIS.
- Delgado, J. M. y Gutiérrez, J. (Coords.) (1995). Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Síntesis.
- Flowerdew, J. y Richardson, J. E. (Eds.) (2018). The Routledge handbook of critical discourse Studies. London: Routledge.
- Gee, J. P. y Handford, M. (2012). The Routledge handbook of discourse analysis. London: Routledge.
- Jaworski, A. y Coupland, N. (Eds.) (2014). The Discourse Reader. New York: Routledge.
- Gordo, A. y Serrano, A. (Eds.) (2008). Estrategias y Prácticas Cualitativas de Investigación Social. Madrid: Pearson.
- Ortí, A. (2003). La apertura y el enfoque cualitativo o estructural: la entrevista abierta semidirectiva y la discusión de grupo. En M. García Ferrando, J. Ibáñez y F. Alvira (Coords.) El análisis de la realidad social, (pp. 219-282). Madrid: Alianza Universidad Textos.
- Tannen, D., Hamilton, H. E. y Schiffrin, D. (Eds.) (2015). The handbook of discourse analysis. West Sussex: John Wiley - Blackwell

ACUERDO DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN DEL MÁSTER ESTUDIOS AVANZADOS EN COMUNICACIÓN POLÍTICA (EACP) REUNIDA EL 8 DE JULIO DE 2021 EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DOCENTE DE LAS ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN DURANTE EL CURSO 2021-22

https://www.ucm.es/comunicacion-politica/