CG 14. Conocer y aplicar los elementos del currículo específico en las principales áreas.

CT1. Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT2, Dominar estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos educativos y formativos.
CT3. Promover y colaborar en acciones y en contextos educativos y formativos, y en todos aquellos organizados por otras organizaciones e instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CT4. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación en general: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CT5 Tomar conciencia de la importancia del liderazgo, el espíritu emprendedor, la creatividad y la innovación en el desempeño profesional.
CT6. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones educativas u otras, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación.
CT7. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las T.I.C para el desarrollo profesional.
CT8. Adquirir un sentido ético de la profesión.
CT9. Conocer y aplicar los modelos de calidad como eje fundamental en el desempeño profesional.
CT10. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo. CT11. Aplicar el uso oral y escrito de una lengua extranjera en el desarrollo de la titulación.

CM 14.2 Conocer los elementos del currículo para la enseñanza-aprendizaje del Arte
CM 14.2.1. Conocer los elementos de la programación adecuada a cada etapa educativa para la enseñanza-aprendizaje del arte. CM 14.2.2. Conocer y saber diseñar materiales de enseñanza- aprendizaje y técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias del estudiante en relación a la expresión plástica y visual.

Exposición de contenidos 10%

Clases prácticas en el aula, individuales o en pequeño grupo, para la realización de actividades, estudios de caso y resolución de problemas propuestos por el profesor. 14%

Trabajo de campo y realización de proyectos tutelados individuales o en pequeño grupo (no presencial) 10%

Presentación de trabajos y proyectos 4%

Tutorías (presencial), 2%
Campus virtual: consulta, tutoría online, ampliación de información, materiales proporcionados, foro de trabajo… 2,5% Trabajo independiente (no presencial) 57,5%

Presencial 30%
No presencial 70%
TOTAL:100%

1,8

4,2

3

Haber superado al menos el 60% de los créditos del Módulo Básico

Pruebas escritas 20%
Proyectos y presentaciones 30%
Casos prácticos (experiencias en el aula y su elaboración) 40% Mapas conceptuales (a partir de los contenidos y prácticas) 10%

Acaso, M y Megías, C. (2016) Art thinking. Cómo el arte puede transformar la educación.
Chalmers, F. G. (2003). Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós.
Cebrián, A. (2015) Etnoeducación y artivismo. Aplicaciones de la Educación artística. Tesis doctoral,
Camnitzer, L. (2009). Educación para el arte, arte para la educación. Porto Alegre: Fundação Bienal de Merco Sul Dewey, J. (2008). El arte como experiencia. Barcelona: Paidós
Cano, M. G. (2013) Arte, contexto y participación. El hospital como espacio artístico. Tesis doctoral.
Hernandez, F. (2010) Educación y cultura visual. Octaedro.
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comunitario. Madrid. Octaedro
Robledo, A. (2015) Prácticas artísticas colaborativas en contextos de discapacidad. Tesis doctoral

El campus virtual de la asignatura será un recurso importante que los/las estudiantes tendrán que consultar para consolidación y ampliación de aprendizajes. Se utilizará el campus virtual para proporcionar material bibliográfico específico, facilitar la información y comunicación, viabilizar la realización y entrega de materiales para la evaluación y otros diferentes usos que se consideren necesarios como apoyo para el desarrollo de la asignatura.