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Pedagogía

Grado y Doble Grado. Curso 2023/2024.

PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN - 800363

Curso Académico 2023-24

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Generales
CG 12. Comprender la complejidad del fenómeno educativo y la contribución de las diferentes disciplinas, ciencias y técnicas para su estudio
Transversales
CT 1. Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT 2. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en contextos educativos y formativos.
CT 4. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la. sociedad actual que afectan a la educación en general: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad,discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CT 6. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones educativas u otras, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación.
Específicas
CM 12.1. Analizar la dimensión social de las propuestas pedagógicas.
CM 12.4. Conocer los fundamentos de la intervención educativa diferenciada.
CM 12.5. Analizar los procesos psicológicos básicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

ACTIVIDADES DOCENTES

Clases teóricas
Explicaciones teóricas por parte del profesor (30%)
Seminarios
Seminarios sobre tema concretos relacionados con la asignatura (10%)
Clases prácticas
Debates y estudio de casos (30%)
Trabajos de campo
Trabajo de recogida de información y análisis (10%)
Presentaciones
10%
Otras actividades
10%
TOTAL
100%

Presenciales

1,8

No presenciales

4,2

Semestre

3

Breve descriptor:

La Psicologia de la Instruccion, como disciplina puente de naturaleza aplicada entre la Psicologia y la Educacion, tiene por objeto de estudio analizar los cambios de conducta que se producen en las personas ' l por su participacionn en situaciones y actividades educativas que se producen en contextos, establecidos especificamente para producir estas situaciones.
Palabras clave: actores de la instruccion; procesos y modelos psicologicos de la instruccion; estrategias de ensenanza, modelos de diseño instruccional; las TICs al servicio de la instrucción.
 

Requisitos

Haber superado al menos el 60% de los créditos del Módulo Básico

Objetivos

- Analizar, comprender y valorar el lugar que ocupa la Psicologia de la Instruccion en el ambito Psicopedagogico y en el fenomeno educativo en general.
- Generalizar y aplicar sistematicamente los modelos, teorias, conceptos, principios, tecnicas y metodos que se aprendan en el curso a situaciones reales de ensenanza/aprendizaje.
- Conocer la estructura interna de los contenidos instruccionales formales con el fin de elaborar programas y diseños de intervención.
- Reflexionar acerca de la realidad multidimensional del proceso educativo 

Contenido

BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN. Definición, perspectiva histórica, contribución de las teorías de aprendizaje.
BLOQUE II. DIMENSIONES Y VARIABLES BÁSICAS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA. Variables del docente, del estudiante y contextuales
BLOQUE III. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS. Relación entre competencias y contenidos y variables mediadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

Evaluación

La evaluación continua consta de:
- Prueba escrita: 20%
- Proyectos: 30%
- Debate/Exposición de trabajos: 15%
- Casos prácticos: 25%
- Mapas conceptuales: 10%

* Al comienzo de curso, el profesorado concretará los porcentajes de los criterios de evaluación específicos que utilizará.


De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).

Bibliografía

Bruning, R. (Ed.) (2012). Psicología cognitiva y de la instrucción. Madrid: Pearson Educación.
Coll, C.; Palacios, J. y Marchesi, A. (Ed.) (2014). Desarrollo Psicológico y Educación. Vol. 2. Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza Editorial.
López-Escribano, C.; Aguado-Orea, J. y Solbes-Canales, I. y (2020). Psicología de la Educación. Madrid: Síntesis.
Mayer, R.E. (Ed.) (2014). Aprendizaje e Instrucción: Madrid: Alianza Editorial.
Navarro Guzmán, J.I. y Martín Bravo, C. (2018). Aprendizaje escolar desde la psicología. Madrid: Pirámide.
Reigeluth, Ch. (2004). Diseño de la Instrucción. Madrid: Aula XXI Santillana.
Román, J.M. & Gallego, S. (2008). ACRA. Estrategias de Aprendizaje. Madrid: TEA Ediciones, S.A.
Schunk, D. (Ed.) (2012). Teorías del Aprendizaje. Madrid: Prentice Hall.
Santrock, J.W. (Ed.) (2011). Psicología de la Educación. Madrid: McGraw-Hill.
Woolfolk, A. (2012). Psicología Educativa. Madrid: Pearson.

Otra información relevante

- AUSUBEL, D.P. (1968). Psicología de la Educación: un punto de vista cognitivo. México: Trillas
- BELTRÁN, J. y GENOVARD, C. (1998). Psicología de la instrucción I. Variables y procesos básicos. Madrid: Síntesis
- GAGNÉ, E. M. (1995). Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. Madrid: Visor.
- GARCÍA SÁNCHEZ (2000). De la Psicología de la Instrucción a las necesi- dades curriculares. Barcelona: Oikos-Tan.
Revistas especializadas:
Revista de Psicología y Educación: http://www.revistadepsicologiayeducacion.es
Psicothema: www.psicothema.es
Revista iberoamericana de Educación/Educaçao: http://www.campus-oei.org/revista/
Portales temáticos:
The Educator's Reference Desk: Página web delEducational Resources Information Center (ERIC), que incluye una biblioteca virtual y recursos referidos al ámbito educativo. http://www.eduref.org/
Thinkers on Education: Página de la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO en la que aparecen las biografías de reconocidos pensadores en educación. El texto está disponible en formato .pdf y en inglés, francés y español. http://www.ibe.unesco.org/publications/thinkers.htm

Estructura

MódulosMaterias
FORMACIÓN PEDAGÓGICACIENCIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Grupos

Clases teóricas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo M111/09/2023 - 22/12/2023LUNES 08:30 - 10:301524 - GIRATORIASPABLO HERRANZ HERNANDEZ
MIÉRCOLES 08:30 - 10:301524 - GIRATORIASPABLO HERRANZ HERNANDEZ
Grupo T611/09/2023 - 22/12/2023MARTES 16:30 - 18:302201 - PALAS VERDESRAQUEL PEREZ LOPEZ
JUEVES 16:30 - 18:302201 - PALAS VERDESRAQUEL PEREZ LOPEZ


Clases prácticas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo M1-1 - - -PABLO HERRANZ HERNANDEZ
Grupo M1-2 - - -PABLO HERRANZ HERNANDEZ
Grupo T6-1 - - -RAQUEL PEREZ LOPEZ
Grupo T6-2 - - -RAQUEL PEREZ LOPEZ