Conservación y preservación a largo plazo de los contenidos informativos en los formatos y soportes documentales adecuados, teniendo en cuenta el contexto organizativo, legal y tecnológico.

Planificación de políticas y diseño de proyectos profesionales.
Aplicación de los aspectos legales y éticos relativos a la actividad profesional

Conocimiento de los soportes de los documentos tradicionales, especialmente el pergamino y el papel, así como de los diversos elementos sustentados (tintas, sellos, etc.)
Competencias para el diagnóstico de causas del deterioro de los soportes tradicionales y digitales de la documentación
Competencias en materia de prevención y curación del deterioro de los soportes de los documentos, incluyendo las infraestructuras de conservación y los edificios de archivos y bibliotecas.
Aplicación de las tecnologías de la información a la conservación y preservación de documentos digitales
Conocimiento de normativa y estándares específicos
Conocimiento de metadato específicos para preservación digital
Definición y aplicación de métodos y técnicas para, proteger, conservar y preservar documentos digitales y su contenido informativo.
Diseño de políticas de conservación y preservación digital
Planificación de un proyecto de conservación y preservación digital

En ellas se desarrollarán los contenidos básicos que deben conocer los estudiantes, se entrega un material de apoyo y bibliografía para la preparación de la materia por los alumnos.

Se plantean a los alumnos determinados supuestos prácticos que tienen como objetivo que los docentes se enfrenten al trabajo del profesional o a problemas que el día a día puede ofrecer el desempeño de la profesión. La realización de estos ejercicios prácticos también se lleva a cabo en grupos. Los estudiantes realizan la siguiente memoria: planificación de la tarea que realizar, método de trabajo, fases de realización, cronograma, resolución y conclusiones. En estas últimas se plantean las dificultades con las que se han topado en la realización del supuesto.

Se crean grupos de trabajo en el aula, cada uno de ellos elige una competencia específica de las propuestas en un bloque temático. El grupo trabaja la competencia elegida. Cuando esta primera fase finaliza, los alumnos elaboran una presentación y un resumen, finalmente se unifica el bloque temático con la aportación de los diferentes grupos y su expone y discusión entre todos los alumnos. Por último, se plantea un debate sobre las ideas más importantes a modo de resumen global.

Tutorías Específicas: los trabajos en grupo van acompañados de una atención individualizada a cada uno de ellos, estableciendo un calendario para el seguimiento de las actividades del grupo. Cada grupo al menos ha de presentarse una vez por semana a la tutoría, y puede demandar más atención si lo necesita.

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Es recomendable (pero no preceptivo) que los estudiantes hayan cursado las asignaturas: Fundamentos de la archivística y Gestión administrativa de archivos

Evaluación continúa teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 10% de la nota será la asistencia (asignatura presencial) con participación activa en el desarrollo de la asignatura.
 45% de la nota lo conformarán los trabajos realizados propuestos en el aula a lo largo de todo el cuatrimestre académico. Todos los trabajos tendrán el mismo valor y serán cualificados de 0 a 10.
 45% de la nota lo configurará el examen final de la asignatura.

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