CG13. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Infantil, para el área de Ciencias Sociales

CT2. Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.

CT3. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan al: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.

CT16. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.

CT17. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.

CM 13.1.1. Conocer las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes (Ciencias Sociales)

CM 13.2.2. Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.

30%

30%

20%

20%

100%

1,8

4,2

4

La enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en Educación Infantil.

Los habituales para acceder a los estudios de Grado.

*Comprender la aportación las Ciencias Sociales al currículo de Educación Infantil.
* Analizar el concepto del entorno como núcleo globalizador y didáctico.
*Conocer los aspectos fundamentales del
proceso de adquisición de los conceptos espaciales, temporales y sociales en el niño.
*Valorar la importancia de las Ciencias
Sociales en la educación en valores.
*Diseñar actividades para descubrir y conocer el entorno, seleccionando la metodología, las
estrategias y los recursos didácticos más adecuados.
*Elaborar propuestas didácticas de Ciencias Sociales para Educación
Infantil.

1. Las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Infantil.
2. La enseñanza-aprendizaje de las nociones espaciales,
temporales y sociales.
3. Metodología, estrategias y recursos didácticos.
4. Diseño de actividades y elaboración de propuestas
didácticas.

Se tendrán en cuenta la asistencia y participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades de aula. Se realizarán
trabajos tanto individuales como en equipo y habrá que superar una prueba final, en la que se valorarán los contenidos
adquiridos. Cada profesor concretará con su grupo los porcentajes exactos de estas horquillas.

ARANDA HERNANDO, A. M. (2016). Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil. Madrid: Síntesis.
COOPER, H. (2002). Didáctica de la Historia en Educación Infantil. Madrid: Morata.
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