Este seminario pretende responder a nuevas reflexiones de la teoría y filosofía de la educación acerca de las cuestiones delcuerpo, el tiempo y el espacio en el acto educativo por su condición de contextualidad y habitabilidad.  En los entornos de aprendizaje, ¿qué tipo de experiencias corporales nos llevan a habitar un tiempo y un espacio educativo? ¿Qué tiempos y que espacios necesitamos para encarnar el aprendizaje? Desde la experiencia corporal que habita un tiempo y un espacio, queremos preguntarnos si es posible hoy un aprendizaje encarnado, que produzca un lenguaje sensible, simbólico y situado poderoso, capaz de producir aprendizajes situados respetuosos con la persona y aprendizajes transformadores del espacio común. 

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Llamada a contribucion con artículos relacionados con el seminario Espacio, Tiempo y Cuerpo en Educacion.

Marco: La educación está vinculada al cuerpo en cuanto que solo es posible el aprendizaje desde el cuerpo, el acontecimiento, la palabra y la reflexividad. Muchas de las experiencias de aprendizaje emergen desde una estética pedagógica como resultado de procesos de asombro y creación. En las prácticas estéticas se ponen en juego nuevas formas de vida, más abiertas, quizá más sanas y colaborativas. Ante esta realidad educativa, nos preguntamos ¿qué tipo de experiencias corporales nos llevan a habitar un tiempo y un espacio educativo que apoya el desarrollo de la persona? ¿Qué tiempos y qué espacios necesitamos para encarnar el aprendizaje? ¿Es el arte y su experiencia estética el responsable hoy de resignificar la educación desde las prácticas corporales y espaciales? Este monográfico pretende hacer un diálogo interdisciplinar entre la teoría de la educación y la educación artística poniendo en diálogo el cuerpo, el espacio y las prácticas artísticas presentes en contextos educativos.

Las líneas temáticas que tendrían cabida en este monográficos serían:

1. Cuerpo encarnado en Educación. Aprendizajes corporales a través de la educación artística.
2. Pedagías sensibles. Experiencias est´teticas en los contextos educativos.
3. Espacio y transformación social a través del arte. El tiempo habitado y vivido en educación.
4. Repensar el tiempo y el cuerpo en las pedagogías artísticas. Corporeizar lento, resignificar los aprendizajes.
5. Prácticas arteterapéuticas de empoderamiento y solidaridad transformativa en educación.

Llamada a la contribucion- Call of papers: apertura 5 de mayo y cierre 30 agosto

El artículo debe entregarse en la revista (Pensamiento), (Palabra)... y Obra previo registro del autor: https://revistas.upn.edu.co/index.php/revistafba/index