Ubicación Temporal: Segundo semestre.

Créditos ECTS: 6: 150 horas de trabajo del alumno.

Carácter: Optativa.

Departamento responsable: Antropología Social y Psicología Social.

Idioma en que se imparte: Español.

Módulo: Módulo II: Ámbitos de Investigación e Intervención en Psicología Social.

Materia: Ámbitos de Investigación e Intervención en Psicología Social (Sociología).

Breve descripción de la asignatura: Estudio de los procesos y factores que explican la violencia social en diferentes contextos y análisis de las estrategias de intervención.

Requisitos previos: Los necesarios para acceder al máster.

Objetivos: Proporcionar al alumnado las herramientas conceptuales necesarias para abordar el estudio de la agresión y la violencia desde la psicosociología. Analizar los procesos y factores implicados en la violencia social en diferentes ámbitos y conocer las formas de intervención que se pueden utilizar con diversos tipos de manifestaciones y contextos.

Competencias que adquiere el estudiante con dicha asignatura:

Competencias Básicas:

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información, que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 

Competencias Generales: 

CG2. Demostrar dominio de la comunicación oral y escrita adaptada tanto a los contextos y registros académicos como a las tareas, situaciones y requerimientos profesionales. 

CG6. Demostrar habilidades y capacidades para trabajar de forma autónoma, para la adaptación a nuevas situaciones y para actuar con creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor. 

Competencias transversales: 

CT1. Demostrar capacidad de pensamiento y razonamiento crítico. 

CT2. Ser capaz de trabajar en entornos complejos o inciertos y con recursos limitados. 

CT3. Poseer capacidad de analizar de forma crítica el trabajo realizado. 

CT4. Hacer un uso eficiente de las TIC en la comunicación y transmisión de ideas y resultados. 

CT5. Asumir la responsabilidad social, ética, profesional y legal, que, en su caso, se derive de la práctica del ejercicio profesional. 

Competencias específicas: 

CE1. Demostrar capacidad para diseñar e implantar procesos de análisis de necesidades, demandas, aspiraciones y problemas sociales implicando activamente a las poblaciones destinatarias. 

CE2. Ser capaz de aplicar estrategias de análisis cualitativo y cuantitativo a la información obtenida e integrar sus resultados.

CE3. Poder definir objetivos de intervención atendiendo a las poblaciones y contextos donde se desarrolla la intervención.

CE4. Tener capacidad para justificar, diseñar y planificar programas de intervención psicosocial de acuerdo con diferentes objetivos y niveles de acción.

CE5. Demostrar conocimientos sobre técnicas de negociación y mediación para la resolución de conflictos y problemas sociales.

CE.6. Saber desarrollar una intervención orientada hacia el grupo y la comunidad.

CE7. Tener capacidad para realizar informes técnicos, recomendaciones de intervención o informes sobre el momento de la investigación o el programa de intervención.

CE8. Demostrar capacidad para evaluar, manejar, organizar y dinamizar grupos.

CE9. Demostrar capacidad para promover el cambio social y comunitario.

CE10. Demostrar conocimientos y ser capaz de usar las diferentes fuentes documentales en Sociología, Psicología y Psicología Social, mostrar un dominio de las estrategias necesarias para acceder a la información y valorar las necesidades de actualización documental.

CE11. Tener la capacidad de formular problemas de investigación a partir del nivel de conocimientos de la disciplina.

Breve descripción de los contenidos:

-        Marco teórico y conceptual sobre la violencia y la agresión.

-        Violencia familiar: ambientes familiares, modelos y  aprendizajes que favorecen la violencia.

-        Violencia en el contexto escolar: tipos de violencia, factores escolares y extraescolares.

-        Acoso laboral: factores explicativos, consecuencias en los trabajadores.

-        Violencia en jóvenes: factores sociales explicativos.

-        Violencia contra las mujeres: tipología y contextos donde se produce.

-        Intervención: herramientas y programas para la prevención, detección y tratamiento.

Actividades formativas:

Clases magistrales.

Análisis de textos, trabajos colectivos, seminarios, exposiciones individuales y colectivas.

Actividad no presencial: lecturas y análisis de textos.

Actividad no presencial: preparación de trabajos y exámenes.

Evaluación:

 1. Realización de trabajos y prácticas individuales y colectivas: 30-40% de la nota final.

 2. Realización de una prueba escrita u oral sobre los contenidos y herramientas conceptuales: 30-40 % de la nota final.

 3. Participación de los alumnos en las actividades propuestas: 20-40 % de la nota final.

Bibliografía Básica

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Bosch, E. y Ferrer, V. (2012). Nuevo mapa de los mitos sobre la violencia de género en el siglo XXI. Psicothema, 24(4), 548-554.

Diaz Aguado M.J.(2009) Convivencia escolar y prevención de violencia  Accesible en http://www.aulaviolenciadegeneroenlocal.es/consejosescolares/archivos/Convivencia_escolar_y_prevencion_de_violencia.pdf

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Romero Sánchez (2012) Percepción  social de las agresiones sexuales hacia mujeres Tesis doctoral U, Granada

 

Bibliografía:

• Los recursos bibliográficos electrónicos básicos serán aquellos subidos por el profesor al Campus Virtual. Se animará a los estudiantes a la búsqueda de recursos complementarios.