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[ Planteamiento de objetivos — Criterios según el propósito del curso — Alineamiento estratégico — Otras prioridades específicas ]

Planteamiento de los objetivos

El esfuerzo de preparar un MOOC es grande, tanto por la dedicación del equipo docente como por los recursos de la universidad utilizados, y por ello es clave planear anticipadamente su rentabilización a todos los niveles posibles.

Por otro lado, el propósito y los objetivos del curso modelan todos los elementos de elaboración y diseño del mismo, de acuerdo al tipo de uso previsto. Desde el equipo docente hasta el plan de trabajo o el diseño de cada elemento de aprendizaje han de estar previstos con antelación, y en general no podrán modificarse sin gran coste.

Una buena propuesta arranca con una clara identificación de los objetivos, destinatarios y usos previstos de los materiales que se van a crear.

Además de los objetivos de aprendizaje planteados para los participantes, o de las consideraciones de estrategia de la universidad o el departamento, el profesor del curso ha de reflexionar sobre sus propias motivaciones: ¿por qué yo, profesor, crearía un MOOC? Desde la búsqueda de nuevos métodos pedagógicos a la de nuevos destinatarios, o desde el interés en invertir en la creación de materiales que luego puedan ser reutilizados en diferentes situaciones a la intención de convertirse en una estrella de internet, todo ha de tenerse en cuenta pues todo influye en la forma en que se diseñe el curso.

Propósito

• Qué tipo de curso, cómo lo utilizaré en el futuro…..
• Si va a ser parte de un programa más extenso.
• Los posibles usos para la clase combinada o híbrida.
• El enganche (‘hook’ mediante url directos) desde otros puntos (asignaturas, temas, etc.)
• Duración.
• Nivel.

Alineamiento con criterios estratégicos

• Atraer estudiantes a estudios de grado o postgrado.
• Ofrecer cursos de especial calidad y valor para potenciar la imagen y reputación.
• Potenciar la internacionalización.
• Potenciar la colaboración con otras organizaciones.
• Producir ingresos (venta de certificados, venta de publicaciones específicas, o por el patrocinio de terceros).

Otras prioridades específicas del curso

• ¿Restricciones o dependencias de tiempo o plazo?
• ¿Escaparate potente de nuestra universidad y sus fortalezas?
• ¿Responde a una necesidad externa de compromiso para la organización?
• ¿Orientado a la divulgación del conocimiento y atracción a estudios de nuestra universidad?
• ¿En línea con estudios ya ofertados, de los que es buen complemento o sustituto?
• ¿Utiliza recursos ya existentes?
• ¿Crea nuevos recursos educativos de alta calidad, reutilizables?
• ¿Implementa una innovación pedagógica?

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Actualizado por:	Jacinto de Castro (jdecastro@ucm.es)	revisión: 6-feb-2018

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