CG 1- Conocimiento instrumental de la lengua inglesa a un nivel elevado.
CG 2 - Conocimiento de las disciplinas del campo de la lengua inglesa.
CG 6 - Capacidad para negociar, hacerse entender, redactar informes y documentos, manejar información masiva y compleja y utilizar herramientas informáticas y presentar en público productos, ideas e informes, todo ello en lengua inglesa.
CG 7 - Capacidad de orientar interdisciplinarmente las competencias ya mencionadas, con el objeto de que resulten extrapolables a una variedad de ámbitos profesionales en los que éstas son cada vez más valoradas (véase la relación de las profesiones para las que capacita el título).
CG 8 - Capacidad para comprender e integrar información procedente de diversas fuentes, y encuadrarla en distintas perspectivas teóricas.
CG 9 - Capacidad para acometer, con un alto grado de autonomía, estudios de posgrado u otros estudios de nivel similar en el ámbito profesional.
CG 10 - Desarrollo de una actitud reflexiva y crítica sobre la lengua inglesa, su cultura y sus literaturas.

Las competencias específicas en esta materia son:

CE 21: El alumno será capaz de desenvolverse con cierta soltura dentro de campos concretos de la lingüística inglesa aplicada (en este caso el de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs).

CE 22: El alumno será capaz de utilizar diversas herramientas que se emplean para trabajar en los campos de la lingüística inglesa aplicada indicados en la CE 21, y para emprender estudios de posgrado especializados en alguno de estos campos.

15-25 horas

25-35 horas

Exámenes y pruebas específicas: 3-6 horas
Actividades no presenciales: 100-102 horas (4 ECTS), dedicadas a las siguientes tareas:
Preparación de ejercicios, trabajos y / o exposiciones orales
Lectura de la bibliografía obligatoria
Preparación de exámenes

Se desarrollarán sesiones teóricas con explicaciones por parte del profesor y resúmenes y debate de las lecturas por parte de los alumnos. En las sesiones prácticas los alumnos se familiarizarán con las aplicaciones tecnológicas existentes, realizarán ejercicios que refuercen los conocimientos adquiridos, y desarrollarán proyectos específicos utilizando las herramientas informáticas disponibles.

Trabajo personal del alumno: Lecturas obligatorias, análisis y revisión de aplicaciones. Diseño de un proyecto utilizando alguno de los recursos y aplicaciones estudiadas.

2

4

2

 Introducción a la aplicación de las TICs (tecnologías de la información y las comunicaciones) al estudio teórico y aplicado de la lengua inglesa. 

Los generales de acceso al Grado.

 Al finalizar el curso, se pretende que el alumno alcance una serie de conocimientos teóricos y de competencias prácticas relacionadas con la utilización de las TICs (Tecnologías de la información y las comunicaciones) aplicadas tanto al estudio teórico como aplicado de la lengua inglesa.

La evaluación tendrá un alto carácter práctico, valorándose, además de los resultados obtenidos en las pruebas que la instructora o el instructor pueda llevar a cabo, la realización de actividades y trabajos prácticos relacionados con los conocimientos adquiridos y/o las herramientas utilizadas. La evaluación será continua y se basará en basada en trabajos, así como en la realización de un examen final.

Bax, S. (2003) ¿CALL ¿ Past, Present and Future¿. In System, 31: 13-28. (available online)
Beatty, K. (2003) Teaching and Researching Computer-Assisted Language Learning. London: Longman.
Davies, G. (2003) Computer Assisted Language Learning. Where are we now and where are we going? Available at: www.nestafuturelab.org/viewpoint/learn23.htm
Dudeney, G. & Hockly, N. (2007) How to Teach English with Technology.Harlow: Pearson Education.
Feyten, L. (2001) Teaching ESL and EFL with the Internet: Catching the Wave. London: Prentice Hall
History of CALL (website) Introduction, history, SLA, linguistics etc.
Available at: www.history-of-call.org/
Hutchins, J. (2005) Current commercial machine translation systems and computer-
based translation tools: system types and their uses. International Journal of
Translation vol.17, no.1-2, Jan-Dec 2005, pp.5-38.
Hutchins, J. (2003) Machine translation: general overview. In: Mitkov, Ruslan (ed.) The
Oxford Handbook of Computational Linguistics. (Oxford: University Press, 2003),
501-511.
Hutchins, J. (2003) Commercial systems: the state of the art. Computers and
translation: a translator¿s guide, ed. Harold Somers. (Amsterdam: John Benjamins,
2003), 161-174.
Lavid, J. (2005): Lenguaje y Nuevas Tecnologías: nuevas perspectivas, métodos
y herramientas para el lingüista del siglo XXI. Madrid: Ediciones Cátedra.
Capítulo 5.
Meyer, Charles (2003) English Corpus Linguistics. Cambridge.
Sharma, P. & Barrett, B. (2007) Blended Learning - using technology in and
beyond the language classroom. Oxford: Macmillan.
Teeler, D., and Gray, P. (2000). How to use the Internet in ELT, London : Pearson
Education.
Warschauer, M. & Healey, D. (1998) ¿Computers and Language Learning: An
overview.¿ In Language Teaching, 31: 57-71.