Competencias generales transversales (CGT)

CGT-1 Capacidad de análisis y síntesis.
CGT-2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
CGT-3 Planificación y gestión del tiempo.
CGT-4 Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
CGT-5 Conocimientos sobre el área de estudio.

CE-26 Conocimiento de las corrientes metodológicas de la enseñanza de las lenguas.
CE-27 Conocimiento de las teorías y métodos de evaluación y autoevaluación.

Competencias sistémicas (CS)

CS-1 Capacidad de aprender.
CS-2 Capacidad crítica y autocrítica.
CS-3 Capacidad de resolución de problemas.
CS-4 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
CS-5 Capacidad de generar nuevas ideas.
CS-6 Capacidad para expresarse oralmente.
CS-7 Capacidad para interrelacionar los componentes teórico, técnico, metodológico y práctico de las distintas disciplinas
lingüísticas.

Competencias personales (CP)

CP-1 Habilidad para trabajar de forma autónoma.
CP-2 Capacidad de trabajar en equipo.
CP-4 Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.

30-40 horas

20-30 horas

2

4

7

 Estudio del campo y concepto de evaluación en lenguas extranjeras, análisis y uso de los marcos de referencia de las lenguas, de la evolución en el tratamiento de las competencias lingüísticas y de los principales métodos de evaluación en lenguas extranjeras. Análisis reflexivo del proceso de aprendizaje/enseñanza.

Los generales de acceso al Grado.

 El objetivo es que el alumno adquiera conocimientos de los modelos de enseñanza y evaluación en lenguas extranjeras.

1. Introducción

La adquisición de conocimientos será objeto de una evaluación final, que incluirá contenidos teóricos y prácticos (30% - 60% de la nota final).
Los trabajos individuales o en grupo, las prácticas en el marco de una evaluación continua, la participación y el trabajo personal del alumno recibirán una evaluación que oscila entre el 30% y 60%.

Consejo de Europa. (2002). Marco común de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, educación. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Instituto Cervantes y Editorial Anaya.
Consejo de Europa. (2018). Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs.
Instituto Cervantes (2007). Plan Curricular del Instituto Cervantes. http://cvc.cervantes.
es/Ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm
Instituto Cervantes (2012). Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. http://cfp.cervantes.es/imagenes/File/competencias_profesorado.pdf