CG1. Comprender las relaciones entre las diferentes disciplinas científicas que integran el campo de conocimiento relativo a la Ingeniería Geológica.
CG2. Comprender y aplicar el método científico a las diferentes disciplinas que integran el ámbito profesional del Ingeniero Geólogo.
CG3. Conocer las distintas tecnologías existentes para la caracterización del terreno, tanto en superficie como en profundidad, y su aplicación en Ingeniería Geológica.
CG4. Tener capacidad para buscar, obtener, procesar, desarrollar y comunicar información científica y técnica relacionada con los campos de actuación propios de la Ingeniería Geológica.
CG5. Llevar a cabo actividades técnicas de cálculo, mediciones, valoraciones, tasaciones y estudios de viabilidad económica; realizar peritaciones, inspecciones, análisis de patología y otros análogos y redactar los informes, dictámenes y documentos técnicos correspondientes en el ámbito profesional del Ingeniero Geólogo; efectuar levantamientos cartográficos.
CG9. Comprender la profesión de Ingeniero Geólogo y su función en la sociedad, orientando adecuadamente la elaboración de proyectos, de manera que tengan en cuenta el contexto social y económico existente.
CG11. Conocer las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos relacionados directamente con la Ingeniería Geológica y sus sectores afines.

CT1. Adquirir capacidad de análisis y de síntesis.
CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.
CT3. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución.
CT4. Adquirir la capacidad de comunicarse de manera clara y eficaz, de forma oral y escrita, en la lengua española.
CT5. Adquirir capacidad de gestión de la información.
CT6. Adquirir la capacidad para la resolución de problemas.
CT8. Adquirir la capacidad de trabajo autónomo o en equipo.
CT9. Adquirir habilidades en las relaciones interpersonales.
CT10. Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo.
CT11. Adquirir la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
CT12. Demostrar creatividad e iniciativa y espíritu emprendedor.
CT13. Demostrar motivación por la calidad en el desarrollo de sus actividades.
CT16. Adquirir los valores de la ética y honestidad profesional.

CE1. Comprender, expresar y aplicar conceptos matemáticos y técnicas numéricas básicas en la resolución de problemas relacionados con disciplinas de Ingeniería Geológica.
CE2. Comprender, expresar y aplicar conceptos físicos en la resolución de problemas relacionados con disciplinas de Ingeniería Geológica.
CE3. Comprender, expresar y aplicar conceptos químicos en la resolución de problemas relacionados con disciplinas de Ingeniería Geológica.
CE4. Comprender, expresar y aplicar conceptos ligados a la formación y estructura de la materia cristalina y de los minerales.
CE5. Comprender la estructura de la Tierra y los procesos geológicos externos e internos que se dan en ella, contextualizándolos en una escala de tiempo geológico.
CE6. Conocer y aplicar herramientas informáticas para la resolución de problemas de Ingeniería geológica.
CE9. Comprender los procesos de formación y secuenciación de materiales geológicos en ambientes
sedimentarios, aplicando técnicas específicas para su caracterización espacial, así como técnicas de datación bioestratigráficas y cronoestratigráficas.
CE12. Conocer los principales mecanismos de formación de materiales geológicos y su clasificación sistemática y propiedades, empleando técnicas cuantitativas y cualitativas para su determinación.
CE15. Comprender los fundamentos del análisis de estructuras isostáticas e hiperestáticas para determinar los esfuerzos y deformaciones.
CE16. Comprender el comportamiento estructural de materiales tecnológicos empleados en construcción
CE17. Conocer las propiedades físicas y tecnológicas de los materiales empleados en construcción, sus características de alterabilidad y durabilidad y las técnicas existentes para evitar su degradación.

Las competencias específicas de esta asignatura que se espera adquirir después de haber seguido su programa formativo son:
1- Se tendrá la capacidad de acometer cualquier trabajo petrográfico, al conocer la metodología de trabajo y estudio que hay que seguir, así como las diferentes técnicas, análisis e instrumentación analítica a emplear en cada caso.
2- Mediante la observación y la descripción de los diferentes depósitos sedimentarios, tanto en el campo como en el laboratorio, y a sendas escalas macroscópica y microscópica, podrán ser caracterizados tanto desde el punto de vista composicional como textural y genético, y así podrán ser clasificados según las distintas nomenclaturas de rocas sedimentarias existentes.
3- Con toda esa información, se tendrá la capacidad de deducir e interpretar posibles hipótesis sobre el origen y/o la procedencia de los depósitos, y su dimensión espacial y temporal. Del mismo modo, se podrá establecer su grado de calidad para ser utilizado por el hombre en la actualidad.
4- También se tendrá una visión global de los procesos geológicos generadores de los depósitos sedimentarios, a partir de la caracterización y determinación de sus propiedades petrográficas y petrofísicas.
5- Se podrá valorar el interés científico y económico de los distintos tipos de sedimentos y rocas sedimentarias, a partir de la determinación cuantitativa de sus propiedades petrográficas y petrofísicas. Facilitará posibles aplicaciones y usos en los distintos sectores económicos: industrial, construcción, energético, minero, hidrológico o medioambiental.

3 clases presenciales de teoria a la semana de 50' de duración cada una.
-Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos.
Clases magistrales y coloquiales de PowerPoint con intercalación de páginas webs afines. Los alumnos contarán con material de teoría que podrán bajar del Campus Virtual, y donde podrán encontrar información adicional, tal como: el calendario de clases, la programación desarrollada paso a paso para una mejor ubicación temporal y espacial, gráficos, dibujos, tablas, bibliografía, etc, todo para hacer un perfecto seguimiento de la asignatura e intervenir en posibles cuestiones relevantes o dudosas.
-Realización de ejercicios y trabajos, afines a la temática por parte del alumno.

Las clases prácticas, son un tipo de modalidad organizativa en la que se desarrollan actividades de aplicación de los conocimientos a situaciones concretas, y de adquisición de habilidades básicas y procedimentales relacionadas con la petrología. La finalidad es mostrar a los estudiantes cómo deben actuar, y serán éstos los que tomen las riendas de estas prácticas y de su aprendizaje.
Las prácticas de laboratorio (1,5h a la semana) se realizarán en el aula de microscopios de la planta 8, donde los alumnos contarán con un microscopio cada uno, el material gráfico (atlas sedimentarios, propio y web-http://www.ucm.es/info/petrosed/) y bibliográfico (libros y atlas) necesarios, y una colección de láminas delgadas y muestras de visu; todo ello para desarrollar y poner en práctica la metodología del trabajo petrográfico en el laboratorio (observación, descripción y caracterización de las diferentes muestras).
Los alumnos además contarán con un guion de prácticas (Campus Virtual) que deberán ir siguiendo y completando, el calendario, programación y bibliografía de estas prácticas, y unas plantillas que les facilitarán las descripciones de las muestras de visu y de las láminas delgadas.

Las prácticas de campo se desarrollarán en espacios exteriores, no académicos. Se realizará al menos una salida de campo, para trabajar con la mayor parte de los tipos de rocas sedimentarias. Para estas prácticas, el alumno contará en el Campus Virtual con un programa metodológico de notas de campo donde se recogerán datos de la localización de la zona, objetivos de la práctica, material gráfico, itinerario detallado de las paradas y plan de trabajo a realizar en cada una de ellas, y bibliografía básica para revisar.
El objetivo a cumplir es el de conocer la metodología de trabajo en el campo.
El alumno deberá saber moverse en el campo: conocer su entorno, valorarlo geológicamente (observación, descripción y clasificación de los distintos depósitos sedimentarios) e interpretarlo.

Los alumnos realizarán un trabajo individual (tipo "spot publicitario") de geología regional que expondrán a sus compañeros al finalizar la asignatura. Describirán e identificarán los materiales y piedras, naturales y artificiales empleados en construcciones anteriores a 1850, y localizarán los posibles afloramientos geológicos circundantes que pudieron ser utilizados como zonas extractivas de la piedra natural o de las materias primas usadas en la elaboración de la piedra artificial.

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Conocimientos básicos en mineralogía, química, física y geología general.

Las metas propuestas por esta asignatura, para alcanzar sus competencias especificas, son las siguientes:
1- Analizar y comprender los procesos generadores de los distintos depósitos sedimentarios (sedimentos y rocas), y las características composicionales, texturales y estructurales de los diferentes tipos.
2- Conocer los fundamentos y adquirir las habilidades necesarias sobre las principales técnicas e instrumentación petrográficas, petrofísicas y geoquímicas en Petrología Sedimentaria.
3- Identificar composición, textura, porosidad y origen, y establecer la clasificación de los distintos sedimentos y rocas sedimentarias.
4- Aprender a observar, describir y clasificar los distintos depósitos sedimentarios en afloramientos, muestras de mano y láminas delgadas.
5- Saber interpretar las propiedades petrográficas y petrofísicas de las rocas sedimentarias, valorando los procesos diagenéticos y de meterorización sufridos, tanto naturales como inducidos por la actividad humana, y los cambios ocasionados.
6- Conocer el interés económico y las aplicaciones prácticas de los depósitos sedimentarios en la actualidad.
7- Saber utilizar los conocimientos adquiridos en esta asignatura, en otras disciplinas y con otros materiales (naturales o artificiales) de uso constructivo o industrial.

Temario Teoría.

Se combinará la evaluación tradicional, mediante exámenes escritos, con la evaluación continua a lo largo de todo el semestre. Los exámenes escritos se corresponderán con los contenidos vistos en las clases teóricas y prácticas de laboratorio.

Criterios de evaluación
EVALUACIÓN TRADICIONAL (70%) = 40% EXAMEN de TEORIA (4puntos) y 30% EXAMEN de PRÁCTICAS de LABORATORIO (3puntos).
EVALUACIÓN CONTINUA (30%) = Trabajo de clase, laboratorio y campo - 3puntos.

Los exámenes teórico y práctico supondrán el 70% de la nota final de la asignatura (evaluación tradicional), siendo obligatorio aprobar (nota superior a 5) ambos exámenes para superar la asignatura. El restante 30% (3 puntos) de la nota corresponderá a la evaluación continua, que incluirá todas las actividades a realizar durante el semestre.

NOTAS.
a) En el caso de una evaluación continua buena (igual o superior a 2 puntos de los 3 posibles), podrá compensarse una evaluación igual o superior a 4,5 (sobre 10) en cualquier examen final, de los mencionados anteriormente. La evaluación continúa semestral ayudará a aprobar la asignatura en algunos casos y a subir la nota final en otros. Una mala evaluación continua puede hacer suspender la asignatura.
b) Aquellos alumnos que no deseen seguir la evaluación continua, estarán obligados a aprobar esta asignatura con una nota igual o superior a 5,5, tanto en el examen teórico como práctico, no considerándose cualquier otra nota por debajo del 5,5 para aprobar.
c) De realizarse algún examen teórico parcial, se eliminará temario con una nota igual o superior a 5,5.
d) Las notas aprobadas en el examen final de teoría o en el de prácticas de laboratorio de diciembre/enero, así como las notas de la evaluación semestral se conservarán para la convocatoria extraordinaria de junio/julio.
e) La salida de campo es obligatoria para superar esta asignatura. La nota de la salida y de la memoria de campo se conservará solo 1 curso más.

BOGGS, S. (2009). Petrology of Sedimentary Rocks. 2nd Edition. Cambridge University Press. Cambrige. 648p.
TUCKER, M.E. (2001). Sedimentary Petrology. An introduction to the origin of sedimentary rocks. (3rd Ed.). Blackwell Scientific Publications, Oxford. 262p.
ARCHE, A. ed (2010): Sedimentología. Del Proceso Físico a la Cuenca Sedimentaria. Publicaciones CSIC. Madrid. 1288p.
PETTIJOHN, F.J.; POTTER, P.E., SIEVER, R. (1987). Sand and Sandstone. Springer-Verlag, New York. 617p.
FLUGEL, E. (2004). Microfacies of Carbonate Rocks. Springer-Verlag, Berlin, 976 pp.
MACKENZIE, F.T. ed. (2005). Sediments, diagenesis, and sedimentary rocks. Treatise on geochemistry. Volumen 7. Elsevier, Amsterdam, 425 pp.
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JAMES, P.N., DALRYMPLE, R.W. (2010). Facies Model 4. GEOtext 6. Geological Association of Canada. 586p.
SCHÖLLE, P.A., BEBOOT, D.G., MOORE, C.H. (Eds) (1983). Carbonate Depositional Environments. A.A.P.G, Memoir 33, 708 pp.
ESBERT, R.M., ORDAZ, J., ALONSO, F.J., MONTOTO, M. (1997). Manual de diagnosis y tratamiento de materiales pétreos y Cerámicos. Manual de Diagnosis n.5. Colegio de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Barcelona. Barcelona, 139 pp.
INGHAM , J. (2010). Geomaterials under the microscope. A color guide. Manson Publishing. London. 192p.
ADAMS, A. E., MACKENZIE, W. S., GUILFORD, D. (1984). Atlas of Sedimentary rocks under the microscope, Logman Harlow, Essex, 104 p.
ADAMS, A.E., MACKENZIE, W.S. (1998). A Colour Atlas of Carbonate Sediments and Rocks under the Microscope. Manson Publishing, London, 180 pp.
Atlas de Rocas Sedimentarias del Departamento de Petrología y Geoquímica (UCM): http://www.ucm.es/info/petrosed/
STOW, A.V. (2007). Sedimentary Rocks in the Field. A color Guide. 3rd edition. Manson. 318p.

Es imprescincible que el alumno revise habitualmente el campus virtual de esta asignatura, para estar informado del desarrollo y posibles cambios que se produzcan a lo largo del semestre.