En esta materia se realizará una introducción a la lengua gallega por medio del enfoque comunicativo. La materia está inspirada en los contenidos, objetivos y competencias marcados en el documento Niveis de Competencia en Lingua Galega, accesible en la página web de “O Portal da Lingua Galega”, en el que se hace una descripción detallada de todos los niveles CELGA (Certificado de Estudos en Lingua Galega), equivalentes a los valores marcados desde el Marco Común Europeo para las Linguas (MECRL).

Al término de esta materia el alumnado poseerá un nivel equivalente al A1 según el MECRL y se irán introduciendo algunos contenidos relativos al nivel A2, que será el nivel que se alcance con la materia Lengua Gallega II.

Al terminar esta materia, el estudiantado debería alcanzar el nivel A1 del MCERL en lengua gallega. Se intentará, según las necesidades y características particulares de la clase, ir introduciendo el nivel A2, que será el que se trata de conseguir en la continuación de esta materia (Lengua Gallega II), para que el alumnado alcance unas competencias gramaticales y socioculturales elementales. 

Entre los objetivos específicos de la materia se cuentan los siguientes:

• Será capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente, relacionadas con áreas que le son especialmente relevantes (información elemental sobre uno mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)

• Sabrá relatar, describir, exponer y demandar, en términos sencillos, aspectos relacionados con su experiencia personal, con su entorno o con interacciones sociales básicas. 

• Sabrá comunicarse para llevar a cabo tareas cotidianas que no requieran más que intercambios simples y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales y en situaciones de comunicación previsibles.

• En resumen, mostrará unas capacidades comunicativas elementales pero suficientes para desenvolverse en contextos próximos y familiares, materializadas en un repertorio lingüístico aún esquemático y vehiculadas especialmente a través de la oralidad. 

Los saberes relacionados con el código lingüístico — gramaticales, fonéticos, ortográficos y léxicos — que se consideran necesarios para desarrollar de manera satisfactoria las funciones comunicativas necesarias para superar la materia son las siguientes: 

Gramaticales:

• Flexión de género y número de sustantivos y adjetivos: reglas más comunes de formación del plural. 

• Concordancia de género y de número en el grupo nominal. 

• Diferencias en el uso de nombres comunes y nombres propios. 

• Artículo determinado e indeterminado: formas y usos. 

• Contracciones de las formas del artículo con las preposiciones a, en, con, de y por. 

• Pronombres personales tónicos y átonos: formas y usos.

• Colocación de los pronombres átonos en las oraciones simples (afirmativas, negativas e interrogativas).

• Pronombres reflexivos.

• Demostrativos y posesivos: formas, contracciones y usos.

• Numerales y ordinales.

• Pronombres y adverbios interrogativos de uso más común. 

• Indefinidos de uso más habitual. 

• Adverbios más comunes para la expresión de negación, afirmación, modo, tiempo, lugar y dirección. 

• Preposiciones, conectores y enlaces de uso más frecuentes. 

• Construcciones de frases de estructura simple. 

• Construcciones de oraciones simples afirmativas, negativas e interrogativas. 

• Formación, usos y valores más comunes del indicativo (presente, pretérito, copretérito y futuro), del infinitivo, del gerundio y del participio de los verbos regulares e irregulares  más comunes. 

• Uso del imperativo afirmativo. 

• Perífrasis verbales de uso más habitual. 

Fonética y ortografía

• Correspondencia entre grafías y fonemas. 

• Reconocimiento y pronunciación del sistema vocálico. 

• Reconocimiento y pronunciación de los sonidos consonánticos. 

• Entonación afirmativa, negativa e interrogativa. 

• Reglas básicas de acentuación. 

Léxico 

• Nombres de países y gentilicios. 

• Léxico sobre características físicas de personas, objetos y paisajes: colores, tamaño, forma externa, etc. 

• Léxico básico sobre estados de ánimo, sentimientos, carácter. 

• Los nombres de  las horas, de las partes del día, de los días de la semana, meses del año… 

• Léxico relacionado con la edad, sexo, estado civil, lugar de procedencia… 

• Léxico para indicar parentesco. 

• Léxico relacionado con las partes del cuerpo humano.

• Léxico relacionado con la vestimenta. 

• Léxico relacionado con la vivienda, el hogar y el mobiliario doméstico. 

• Los puntos cardinales y otro vocabulario básico referido a la localización en el espacio. 

• Léxico relacionado con agrupamientos de población y tipos de hábitat. 

• Léxico relacionado con vías públicas, distribución urbana, etc. 

• Léxico referido a medios y sistemas de comunicación. 

• Léxico relacionado con el medio físico y con el relieve. 

• Léxico relacionado con situaciones meteorológicas, temperatura, etc. 

• Léxico básico referido a la fauna y la flora. 

• Léxico más habitual relacionado con alimentos, bebidas y gastronomía. 

• Léxico básico relacionado con los ámbitos de la Administración, la vida académica, los servicios de comunicación, la salud y atención sanitaria, actividades de ocio y tiempo libre, actividades profesionales… 

• Expresiones básicas de saludo y despedida, tratamiento, agradecimiento y disculpa, acuerdo y desacuerdo, felicitación, condolencia, etc. 

Socioculturales

Atendiendo a las dos funciones básicas que cumplen los contenidos socioculturales — la de servir de marco situacional de las muestras lingüísticas y la de presentar un universo sociocultural — se proponen para este nivel, de manera únicamente orientativa, varios ámbitos relacionados con la actualidad gallega, que se pueden convertir en tópicos a través de los que observar la vida cotidiana en la calle, el entorno laboral o académico, los medios de comunicación, etc. Estos son: 

• Localización geográfica de Galiza y elementos físicos más relevantes. 

• Vida cotidiana de los gallegos: costumbres, horarios, hábitos culinarios, actividades de ocio, etc. 

• Observación de la situación político-social en la actualidad: cuestiones, preocupaciones y problemas más relevantes. 

• Observación de la situación cultural en la actualidad: hechos más señalados de la vida artística, literaria, etc. 

• Observación de la situación del gallego en la Galiza actual.