Adquirir los conocimientos y habilidades que conforman las competencias específicas de la Pediatría de Atención Primaria (PAP).
Conocer los principales motivos de consulta de PAP y ser capaz de realizar correctamente la mayoría de procedimientos y técnicas necesarias. Se usarán como referencia el curriculum europeo de formación de la Confederación Europea de Pediatras de Atención
Primaria (ECPCP) y la nueva plataforma de formación Formatio de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap).
Se trata de impartir la formación necesaria para ejercer en las consultas externas al hospital y recopilar las habilidades y conocimientos específicos de esta subespecialidad pediátrica, competencias necesarias para un adecuado desempeño.

Pediatras con título de especialidad homologado en España.

Residentes de pediatria de último año, que finalicen su residencia previo al fin del Máster

No dirigido a medicos no pediatras

La Pediatría de Atención Primaria tiene una presencia escasa, tanto en los estudios del Grado de Medicina como en la Residencia de Pediatría, en la que la formación de los pediatras es casi exclusivamente hospitalaria. Dada la importancia de la Pediatría en Atención Primaria como medio de promover la Salud Pública, de prevenir las enfermedades crónicas que se originan en la infancia y de ofrecer la excelencia en los cuidados ambulatorios de los niños, se propone este Master para completar la formación hospitalaria de pediatras y residentes de Pediatría, haciendo hincapie en los cuidados del niño y su familia.

1. Alberto Bercedo Sanz 

2. Alberto Delgado Martínez 

3. Ana Romero García

4. Ana Belén Hidalgo Calero
5. Ana Gallego Iborra 

6. Ana María Grande Tejada 

7. Angel Jose Carbajo 

8. Anna Gatell Carbó 

9. Beatriz Morillo Gutiérez 

10. Carmen Amparo Rodriguez Lombardía

11. Carmen García Rebollar 

12. Carmen Villaizán Pérez 

13. Catalina Núñez Jiménez ,

14. Concha Sánchez Pina 

15. David Lozano Díaz 

16. Dolors Canadell Villaret 

17. Esther Díaz Carrión 

18. Esther Ruiz Chércoles 

19. Gimena Hernández Pombo 

20. Iciar Miranda Berrioategortua 

21. Ignacio Cruz Navarro 

22. Irene Rivero Calle 

23. Isabel Ubeda Sansano 

24. Javier E. Blanco González

25. Jorge Ruiz Sanz 

26. Josep Balaguer Martínez 

27. José Emilio Callejas Pozo 

28. José Ignacio Pérez Candás 

29. José María Mengual Gil 

30. Juan Carlos Juliá Benito 

31. Juan Rodríguez Delgado 

32. Laura García Soto 

33. Luis Ortiz González 

34. Maite Asensi Monzó 

35. Marisol Camacho Lovillo 

36. Marta Barrios López 

37. María de los Llanos De La Torre Quiralte 

38. María de los Ángeles Ordóñez Alonso

39. María Elena Cabezas Tapia 

40. María Jesús Esparza Olcina 

41. María José Carnicero Pastor 

42. María José Rodríguez Jiménez 

43. María Lozano Ayala 
    

44. María Rodríguez Rodríguez ,

45. María Teresa Guerra Pérez 

46. Mercedes Escarrer Jaume 

47. Mercedes Fernández Rodríguez 

48. Miguel Ángel Fernández-Cuesta Valcarce 

49. Mireya Orio Hernández 
    

50. Olga Cortés Rico 

51. Paloma Comino 

52. Pedro Javier Rodríguez Hernández 

53. Pilar Lupiani Castellanos 

54. Rafael Jiménez Alés 

55. Águeda García Merino 

56. Carmen Rosa Pallás Alonso 

57. Gloria Orejón de Luna 

58. José Tomás Ramos Amador 

59. María Aparicio Rodrigo 

60. María Luisa Arroba Basanta 

61. María Luisa Arroba Basanta 

62. María Luisa Padilla Esteban 

63. MIGUEL ANGEL GRANADOS RUIZ 

64. Santiago Rueda Esteban 

65. Manuel Praena Crespo 

Se realizará una evaluación de las actividades teóricas y prácticas on‐line al finalizar cada módulo, mediante 5 a 20 preguntas tipo test con 4 respuestas múltiples. Serán 36 exámenes diferentes, 4 al mes, que el alumno deberá completar en un espacio de tiempo concreto. Las preguntas tipo test de los exámenes y casos clínicos tendrán 4 respuestas posibles.
Dispondrá de un caso clínico después de cada tema para mejorar el grado de transferencia de los conocimientos adquiridos.
Dispondrá de más de 150 casos clínicos basados en preguntas tipo test. Usaremos así la metodología de instrucción basada en la resolución de problemas clínicos concretos para conseguir un mejor dominio de las competencias y subcompetencias características de las consultas de pediatría de AP.
Para recibir el diploma del curso deberán responder correctamente al menos la mitad de las preguntas tipo test y de los casos clínicos, resultados obtenidos directamente por la plataforma Moodle con sus múltiples aplicaciones automatizadas.
Durante las prácticas presenciales en talleres los profesores realizarán evaluación continuada a los alumnos mejorando sus habilidades específicas en cada competencia concreta.
La metodología docente y los profesores del curso serán evaluados mediante encuesta anónima a los alumnos, para obtener retroalimentación con vistas a la mejora de la enseñanza.

TRABAJO FIN DE MÁSTER 

El trabajo será dirigido por uno de los profesores (tutor) del curso, que se encargará de orientar al alumno sobre la realización del mismo, realizando las modificaciones que fueran necesarias.

La defensa pública del trabajo se llevará a cabo ante tres profesores del curso, uno de los cuales será además profesor de la UCM. Se valorarán los siiguientes criterios:
1‐ Originalidad y oportunidad del tema. Calificación máxima 2 puntos
2‐ Metodología científica utilizada (estado actual del tema, hipótesis, material y métodos, resultados, discusión y conclusiones. Califiación máxima 6 puntos
3‐ Relevancia de los resultados obtenidos. Calificación máxima 2 puntos
Cada uno de los profesores, de forma independiente, puntuará cada uno de los apartados. Finalmente se hará la media aritmética con las tres puntuaciones asignadas por cada profesor

La defensa se hará a través de la plataforma digital skype que permite la interacción a tiempo real

El curso se imparte a través de la plataforma Moodle de la universidad.
Los talleres prácticos se realizarán en una sala adecuada con los medios audiovisuales necesarios.
Los recursos y materiales pertenecen a los grupos de trabajo de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria, asociación vanguardista en recursos y formación de pediatras de Atención Primaria. Dispone de 13 grupos de trabajo distintos.
Cada grupo supervisará y revisará los temas de su competencia, aportando sus mejores materiales ya organizados en su plataforma Formatio. El material docente de la plataforma está estructurado siguiendo el currículum europeo de formación en Pediatría de Atención Primaria, en competencias básicas, específicas del PAP y aquellas cuya formación es compartida con el hospital pero necesarias en AP con diferente enfoque y uso de recursos.
El director del Máster: Profesor Titular Jose Tomas Ramos Amador presenta gran experiencia docente con estudiantes de medicina  médicos residentes de la especialidad Pediatría y Áreas Específicas
La codirectora del Máster:Doctora Maria Teresa Asensi Monzó con amplia experiencia docente con estudiantes y médicos residentes. Tutora de Residentes de Pediatria. Coordinadora del Grupo de Vías Respiratorias de la AEPap Vocal de docencia de la SVP (Sociedad Valenciana de Pediatría)